欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:11193013
大小:26.00 KB
页数:3页
时间:2018-07-10
《职业技术学校物理教学中的创新能力培养.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、职业技术学校物理教学中的创新能力培养 【摘要】职业技术学校是培养创新型人才的摇篮,物理课是一门以实验为基础的科学,教师在传授物理知识的同时,要重视物理实验教学中的创新与探索,培养学生的创造能力。 【关键词】物理实验教学学生创新能力 教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。创新是人类生存和发展的基石,人类文明的发展史,是一部创新的史诗。21世纪的竞争是科技的竞争,而科技的竞争归根到底是人的创新能力的竞争。知识经济对教育的要求,其核心问题就是培养学生的创造性和个性,因此,对传统
2、的教育方式进行改革,提高创新能力以及发展个性,已成为现代教育的首要任务。在学校教育中实验教学是培养学生创造性最有效的途径,物理是一门以实验为基础的学科,在物理实验教学中渗透创新教育,就要打破机械模仿,创新颖思路。以实验为手段培养学生的创造能力是物理教学特点的充分体现,下面谈谈我在物理实验教学中培养学生创新能力的做法和体会。 一、利用课堂实验教学,质疑诱思,激发学生的学习兴趣 物理实验是直观性教学原则在物理教学中的直接应用。物理学就研究方法而言,是从观察、实验到假设猜想等。就物理理论而言,是以具体的物理现象的
3、观察、实验入手的,这就决定了学习者在学习物理知识时,须先从感知现象,继而以物究理。“物理教学”中的“实验”有利于学生思维由形象思维到抽象思维的过渡。认真研究学生的心理,强化学生主体意识,多方法、多形式、多渠道地激发其求知欲,塑造一种积极主动的探索型心理态势是培养创新心理的必要基础。对于职业技术学校学生来说,他们刚从初中毕业,具有强烈的好奇心,模仿性强,活泼好动等特点。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”学生兴趣直接影响到他们对知识的探索和追求,好奇是兴趣和探索问题的起步。在教学时抓住学生这一心理特点,可用提问、悬念、
4、演示、创设问题情境等方法激发学生的兴趣。例如,学习自由落体运动时,演示纸张和石块同时下落,石块和金属片同时下落,提出:物体的下落快慢是否和物体本身的重量成正比?然后再把它们放入抽成真空的管内,同时下落,根据看到的现象得出自由落体运动的定义,学习电学时,把“100w”和60w“的灯泡串联起来,问哪个亮?实验后再验证。由于这些现实生活中经常遇到的物理现象有时与自己想象的不一样,这样使学生产生了好奇心,从而激发学生对学习物理学的浓厚兴趣。另外,物理教材中的实验素材很多。如伽利略发现悬挂物体的等时性;奥斯特揭示了电与磁的联系等
5、。如能利用好这些素材,再结合物理学的发展和物理学对人类发展的巨大推动作用,一定会使学生受到追求科学、追求真理的熏陶,以培养学生热爱科学的思想品德。物理课堂实验教学中,还要注意呵护学生的思维锋芒和锐气,鼓励学生提出不同的观点和新奇的想法,激发学生的创造性。 3 二、物理实验教学要注重创新,改进演示实验 创新教育需要创造性的教与学。教师创新、改进演示实验,不但使学生掌握了有关的知识,而且培养他们用科学方法创新的精神,激活创新意识,进而达到培养学生创造能力之目的。物理学中的许多物理量,如摩擦力、路程、位移等都是在演
6、示实验的基础上引导学生通过分析、比较、综合概括出来的,使学生了解在物理量的研究中是怎样进行抽象思维的,而不是简单地讲出这些物理量的意义,学生一旦形成这种习惯,有了这种能力,既容易理解物理概念、物理意义,又有利于接受新知识。因此,教师要注重对演示实验的改进和创新。 三、在物理实验教学中,让学生多做探索性实验 多做探索性实验,可以培养学生的研究能力和科学的学习方法,一般过程是:提出问题——实验设计——获取实验事实——探索规律——拓宽应用。学生可运用已学的物理原理、知识解决实际问题,进行探索性的实验有利于学生的创新培
7、养,探索性实验还要求学生有较多思考和讨论,对于操作的安排、步骤的设计、仪器的选择,教师提出一些问题,供学生讨论研究。在物理实验教学的学习中,教师不是简单地把结论告诉学生,而是按照:提出问题创设情境——自学、讨论或实验探索——寻求规律——得出结论——实际应用——发现问题的过程进行,每个环节都充分发挥学生的主观能动性。在学生实验时,要让学生的创新能力得到培养、锻炼和提高。 四、物理实验教学中,教师要引导学生设计实验 教师要坚信每一个正常的学生都有创新潜能,都能通过适当的教育,取得创新性的成绩,成为某一方面的创新
8、人才。教师要创设一种民主、宽松、和谐的创新教学氛围,让学生脱离常态,从不同的角度去思考问题,在创造过程中要注意突破定型思考的习惯,对问题既可以从正面思考,又可以从侧面思考,一味固守一种方法就可能走进死胡同,碰壁失败,而突破思维习惯,从不同的角度思考问题,则会得到成功。物理实验教学中,要注重开辟多样化的第二课堂,也是培养创新能力的重
此文档下载收益归作者所有