高职高专财务管理教学的思考与实践

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1、高职高专财务管理教学的思考与实践摘要:财务管理是会计专业的主干课,也是一门难度较大的课程,其特点突出表现为:政策性强、方法灵活、公式多、涉及面广、实用性强。文章就高职高专院校的教师,在财务管理课程讲授过程中如何更新教学内容、改进教学方法和对学生的考核办法等方面进行了阐述。　　关键词:财务管理教学方法教学内容高职高专能力　　中图分类号:G718.5　　文献标识码:A　　:1004-4914(2008)01-168-02　　　　财务管理源于西方,产生在20世纪40年代,经过不断的发展和完善,现已成为涉及财政、金融、经济与管理等多学科领域,集会计、统计、数学等相关技术为一体的一门学

2、科;是基于企业生产经营过程中客观存在的财务活动和财务关系而产生的,是利用价值形式对企业生产经营过程的资金运动进行预测、决策、规划、控制和分析的一种综合性管理活动。财务管理是会计专业的主干课,财经专业的必修课,也是一门难度大的课程,其特点突出表现为:政策性强、方法灵活、公式多、涉及面广、实用性强。作为高职高专院校的教师,在讲授财务管理课程中如何使学生较好地掌握财务管理的方法,培养学生的创新精神和实践能力呢?下面笔者根据自己的教学实践,谈一些体会。　　高职高专教育的培养目标是以就业为导向,以职业素质教育为核心,旨在培养适应现代市场经济需要的,具备专业基本理论知识、专业实践技能和职

3、业综合素质,能适应职业岗位群需要的德、智、体、美全面发展,实践能力强,具有良好职业道德的高技能人才。　　随着知识经济时代的到来,教育将是终身教育,一次教育终身受用的时代已一去不复返,终身学习将成为必然。会计专业知识尤为如此,教师必须培养学生具备自我学习的能力。所以教师在教学过程中,应将“授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,终生受用无穷”时刻铭记在心,“注意给学生以‘猎枪’,教之以‘点金术’,培养学生运用和探求知识的本领。”只有这样,学生才能在实际工作中,不断吸取新知识,解决多变的财务问题,才能受用人单位的欢迎。　　学生的创新能力是素质教育的灵魂,也是当前高职高专教育中最欠缺的。

4、21世纪科技、经济将迅猛发展,新生事物不断涌现,它呼唤着管理科学的创新,呼唤着管理的新思维、新观点、新方法,培养的学生应具有创新能力,才能解决多变的财务问题。　　所以,高职高专财务管理课程教学目标的定位应该是:为社会培养理论知识够用,动手能力强,具有较强的学习能力,并富有创新意识和创新能力,能够胜任企事业单位财务管理工作的技能型人才。要实现该课程的教学目标,需要不断地更新教学内容、改进教学方法和对学生的考核办法。　　　　一、适时更新教学内容　　　　高职高专教育培养的学生应具有较强的实际操作能力,另外面对“双向选择、自主择业”的就业大市场,就业体制发生了根本变化,对学生的适用性

5、要求增强了。然而现有的教材大多是本科教材的压缩,许多实际操作的细节只字未提,不能保证教学目标实现。比如资金的筹集方式中的融资租赁方式,究竟从哪里获得?需要哪些手续?实际中使用频繁的银行借款方式到不同银行筹资手续费和利率一样吗?采用各种筹资方式实际筹资时应注意哪些问题?这些问题都没有涉及,而这些恰恰是学生以后工作最有可能用到的。因此,类似于这种实际操作的细节在授课时,必须予以补充和调整。很多股票、债券的内容也脱离我国实际情况,比如股票投资价值是根据各期预期得到的股利和将来出售股票的价格计算的,对于投资者来说,预期得到的股利和若干年后的股价很难预计准确,用股票投资价值衡量是否投资

6、某种股票,只能导致投资的失败等等。对于股票、债券筹资和投资的内容,需要教师结合我国实际情况予以介绍。　　21世纪经济、技术飞速发展,企业间、国际间的合作与交流日益扩大,财务活动越来越复杂,财务管理的范围、深度、难度等将不断扩大。加之财务管理涉及面广、政策性强,会计准则、税法、公司法、经济政策、金融环境等等的变动都会影响企业的财务管理,所以教师要不断更新和充实财务管理的教学内容,让学生掌握新知识、新技术、新方法,力求符合实际工作的要求。　　　　二、不断改进教学方法　　　　知识无穷尽。教学的关键不仅在于灌输知识,更重要的是教会学生学习的方法。高职高专教学更要注意学生能力的培养,要

7、善于启发学生思考,提高学生分析问题、解决问题的能力,鼓励学生多问“为什么”,避免学生一知半解、分析问题片面。为此,在财务管理课程教学中,首先应引导学生深刻理解课程的教学目标和内容结构。只有学生对此有了深入的理解,才能知道学习什么和为什么学习,从而产生学习的欲望和动力。其次,应注意提高讲授语言艺术、准确明晰、通俗易懂,特别应收集一些生活、寓言、历史故事说明抽象的财务道理。另外,应重视师生互动,充分发挥教师主导、学生主体的作用。教育学家叶圣陶先生说过:“所谓教师之主导作用,旨在善于引导启迪,使学生自奋其力,