精彩导语——引领学生飞翔翅膀

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1、精彩导语——引领学生飞翔翅膀俗话说：兴趣是最好的老师。学生对一门学科是否有兴趣，跟老师的讲课方法有很大的关系，尤其是精彩的导语，可谓是“牵一发而动全身”的重要所在。现代教学理论也特别强调非智力因素对学生学习活动的影响，注重培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机，促进学生智力活动的开展。因此，作为一名语文教师，更要从学生实际出发，尤其是我们农村的课堂，在没有多媒体的辅助下，导语就显得尤为重要。一、用精彩的导语拨动学生情感的心弦，激发学生爱的火花5很多小学语文教师在私下里谈论：语文课太难上了，学生对课文根本不感兴趣，话题不知从何引入，学生很难进入情境。我则认为，这些人之所

2、以这样认为，是因为他们根本没有抓住学生的心理，不能充分调动学生丰富的情感。所以我在上课前，总是选择一些和学生生活、情感紧密相连的话题导入，或娓娓道来，或慷慨激昂，或诗情画意，使他们在教师精美的语境中同自身的情感、态度结合起来，以提高学习的兴趣，达到如孔子所说的“好之者不如乐之者”的境地。如我在讲解《邓稼先》这篇文章时，是这样设计导语的：“同学们，老师知道你们特别喜欢诗词，今天老师就把前国防部长张爱萍将军的一首词献给大家。”在学生期待的目光中，我用深沉而缓慢的语调倾情朗诵：“‘踏遍戈壁共草原，三十五年前，连克千重关。群力奋战君当先，捷音频年传。蔑视核讹诈，华夏创新篇。军

3、事名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。’你们猜一下这是为谁而歌的？”学生的兴趣一下子调动了起来，异口同声地说：“两弹元勋邓稼先！”“那就请同学们快速读课文吧！去了解邓稼先传奇的人生。”很快学生就进入了情境，比预设的效果要好得多。在环保问题尤为重要的今天，人类将如何与动物相处是至关重要的话题。为调动学生热爱大自然、热爱生命的情感，我在教学《斑羚飞渡》一文时，是这样设计导语的：“面对生与死的抉择，谁不渴忘生存呢？但狼牙山五壮士用实际行动告诉我们：为了祖国和人民的幸福，他们死而无憾！刘胡兰慷慨就义、董存瑞舍身炸碉堡、黄继光用年轻的胸膛堵住敌人的机枪口……他们

4、用同样的抉择启示后代：只要为了多数人更好地活，他们愿意舍生取义。人是如此，可你了解动物世界的故事吗？当斑羚羊面临种族灭绝时，它们又会如何呢？跟老师一起来吧！让我们一同走进沈石溪的散文《斑羚飞渡》，去感受那惊天地、泣鬼神的壮景吧！”学生爱的火花闪耀了，迫不及待地进入了课文中，学习效果好极了。从斑羚飞渡的壮举中，学生受到了心灵的洗礼。二、用讲故事、猜谜语、绘画等形式激发学生的求知欲5新颖有趣的导语将是一节课成功的一半，也是学生个性发展的源泉。因此，它要求我们对导语要有创造性的研究，艺术性的加工。在教学研讨中，许多教师和学生都认为学习说明文没啥意思，语言很枯燥。它既不似记叙

5、文的情景交融，容易引起读者心灵的共鸣，又不同于议论文的语言铿锵有力，富于感染力。但我认为，只要你巧设导语，抓住学生好奇的心理，改变一下话题的形式，同样可以使课文变得趣味横生。如：我在讲解《蜘蛛》一文时，我采用的是猜谜语的形式：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。”你们猜这是什么动物？学生的兴致一下来了，很快就进入了状态。学生最爱听故事尤其是侦破故事，在讲解说明文《秃鹰之死》一文时，我是这样导入的：“同学们，老师知道你们爱听故事，今天老师就把一个真实的故事讲给大家：1984年美国洛杉矶举行第二十三届奥运会前夕，一只正准备参加开幕式表演的秃鹰突然死去，令人惋

6、叹不止。许多科学家、侦探都参与了调查工作，追究它的死因。今天，请你们也加入侦破小组，过一把做侦探的瘾，有信心吗？”学生5的好奇心一下子被调动起来，一篇干枯的事理说明文在学生极大的热情中很快被学生掌握了。有时我还让学生“画课文”来激发他们的求知欲。在讲解古诗中，我常用此方法。如教学《望天门山》时，先让学生读读诗，在读懂的基础上，我满怀激情地说：“同学们，祖国的河山如此壮丽，你的心头肯定涌起自豪的情感，你的脑海中肯定已经有了精彩的画面，想把你的想象画出来吗？那就拿起你手中的画笔，去尽情地描绘吧！”一瞬间，学生的热情被点燃，眼里闪动着激动的光芒，他们用五彩缤纷的颜色将“两岸

7、青山相对出，孤帆一片日边来”这个画面表现得淋漓尽致：宏伟的天门山仿佛被从中劈断，碧绿的江水在这里回旋转弯，两岸青山相对耸立，一叶孤舟正从太阳升起的地方飘来……更让我惊喜的是，他们还加入了自己的想象：高高的天门山上怪石嶙峋，奇花异草竞相开放……我让学生画《小池》，画《咏柳》，画《望庐山瀑布》，看着学生幸福的小脸，我觉得人生乐亦如此！三、寓情于景，即兴导趣，激励学生探究5有时候，即使教材内容平平淡淡，但如果导入得法，也会取得好的效果。关键在于你要随时随地关注身边的环境、人和事，话题便会脱口而出了。我在教学《红嘴鸦及其结局》一文时，原来预设的导语是从火热的