浅 谈 小 学 舞 蹈 教 育

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1、浅谈小学舞蹈教育华师附属南国实验学校罗丽舞蹈是人类最古老的艺术形式之一，它是人类传情达意的产物。它符合人类身心需要的本质特征，具有愉悦身心，健美肢体，联络情感和团结群体等功能，成为人们生活中一个不可缺少的部分。小学阶段，学生经常参加生动、活泼的舞蹈教学活动，可以促进他们的智力发展，增强他们的体力，增强他们身体动作的协调性，同时陶冶学生的性情和品格。通过长期的舞蹈训练，可使学生拥有匀称的体形，高雅的气质，这对他们一生的发展都起着不可估量的作用。一、在小学开设舞蹈课非常必要1、舞蹈是跨越美育的门槛舞蹈就其特点来说最容易被小学生接受。由于他们年龄小又活泼好动，有很强的模仿能力，很

2、适合接受舞蹈教育。在实践中发现，小学生大部分都很喜欢舞蹈，每当上舞蹈课时都兴高采烈，因为他们可以在舞蹈课上穿上鲜艳的形体服，在音乐的伴奏下翩翩起舞，同时感受着美的线条，变化的造型，欢快的律动。他们还可以在舞蹈课上欣赏到古今中外的优秀舞蹈作品。这些无疑对学生在认识美、感受美、表现美等方面都起着潜移默化的作用。随着时间的推移，他们渐渐能够分辨动作的美与丑，听辨出音乐中表现的喜怒悲欢。他们的表现能力，欣赏能力，审美能力都在逐渐提高。2、舞蹈可以促进学生智能发展舞蹈有利于学生提高注意力。据调查一般文化课学习成绩差的学生，其主要原因是他们在课堂上注意力不集中，如果能使他们养成注意力集

3、中的好习惯，就可以提高学习成绩。舞蹈就可以帮助学生做到这点，跳舞时，除了身体和情感并用，还要精力集中。因为教师在示范舞蹈动作时，学生必须记住它的动律、流动路线、内在情感及节拍，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。如果没有高度的指向和集中是不可能完成的。经过这种持续的训练，能促使学生养成高度注意的好习惯。由此及彼，当学生学习其他课程时，由于他注意力集中，对知识的理解与掌握就比较快在一定时间内听节奏、想动作、做动作能促使小脑和大脑同时启动。因此舞蹈还可以促使学生思维发展，动作敏捷。舞蹈课所需要的是身心会通，想完美地表现一个舞蹈，就要记住那瞬间变化的动作，记住音乐形象与音乐节

4、拍，还要记住舞蹈动作，舞蹈队形和每一个乐句所表现的情感。如果学生的大脑多储存一些复杂的信息，并经常去丰富它、运用它，学生就不会迟钝笨拙，因此舞蹈还可以提高学生的记忆能力。3、舞蹈可以健美学生的形体，增强学生的体质通过实践证明，舞蹈还可以改善学生形体，促进身体健康，增强体质。众所周知，现在的中、小学生大部分都是独生子女，由于从小娇生惯养和家庭的过分溺爱，加上只重视文化知识的学习，忽略了身体锻炼，多数学生体质较差，不是过于肥胖就是瘦弱多病，发育不良，含胸驼背比较普遍，舞蹈就可以帮助学生逐渐改变不良的身体姿态。舞蹈课深受许多平时不喜欢体育运动的女学生的欢迎，因为舞蹈课运动量的生理

5、曲线是波浪式，运动规律是大、小运动量交替结合，这一运动特点有利于学生身心的发展。学生在舞蹈课上身体得到了锻炼。如跳跃动作可以促进学生弹跳能力，踢腿动作可以发展学生腿部力量。学生跳完一个节奏欢快的舞蹈，可相当于在二百米的运动场上跑一圈。能长期得到这种锻炼的学生，不仅发展了肌肉韧带，锻炼了内脏器官，改善了肌肉质量，调节神经，帮助减肥有一定的作用，而且还能改善学生的体形、体态、柔韧全身关节，使身体各部位保持匀称。舞蹈教学的关键是培养人体正确优美的姿态。一举手、一抬足都要保持美的线条。以舞健身、以舞健美，正在成为他们的普遍追求。二、小学舞蹈活动课应包括基本训练和舞蹈教学两部分少儿舞

6、蹈基本训练一般分为地面训练、把杆训练和中间位置训练。地面训练的内容包括头、颈、肩、肘活动，勾绷脚、卧姿踢腿，跪下腰练习等。通过这些训练，能使学生身体得到较自然，全面的活动，增强动作关节的灵活性。把杆训练的内容包括绷脚擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿等。通过把杆训练，能规范学生的动作，提高动作的软开度。中间位置的训练，主要是学习手位、脚位，手臂姿态，基本舞步，小跳等。通过这些练习，能使学生了解身体各部位舞蹈动作的要点，使动作轻巧，敏捷，稳重，有持久力。上面讲的是少儿舞蹈基本训练的内容和要达到的教学目的。那么，在少儿舞蹈基本训练的教学中还要注意些什么呢？我认为应注意下面四点：一是动

7、作要领先讲清；二是精讲多练不放松；三是勉励学生勤练功；四是循序渐进量力行。小学阶段舞蹈教学的内容，主要是分为律动、集体舞、表演舞。律动是指在音乐伴奏下，根据音乐的性质，节拍，速度等变化做不同的律动性动作。律动可以单一动作重复练习，也可将几个关联动作组合练习。如形象模仿动作：鸟飞、兔跳等。集体舞一般指体裁广泛，主题突出，有特定的内容、情节、角色，有画面和队形的变化，舞蹈性比较强，是部分学生参加用于演出的舞蹈。不管是什么类型的舞蹈，教师在排练舞蹈时，要给学生讲清舞蹈中的故事情节，表演时应注意什么。在教学过程中要注意引导