简论实践本位的教学体系.doc

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1、简论实践本位的教学体系　　论文关键词:适应社会需求　实践教学　培养目标　　论文摘要:目前，我国高等教育已从精英教育向大众化教育转变，社会对高等教育的人才培养提出了新的要求。为适应这一转变，高等学校应根据自身的条件和定位，重新审视自己的人才培养目标，改变过去单一的人才培养结构，适应社会需求。就一般高校而言，人才培养目标应定位在培养具有实践能力、应用能力和创新能力的人才。构建实践教学体系，强化实践教学环节，是实现这一人才培养目标的有效途径。　　以高等学校扩大招生为起点，中国的高等教育由精英教育走向大众教育，高等教

2、育得以迅速发展，教育规模不断扩大，教育改革逐步深化，教学质量稳步提高，办学条件得到巨大改善，实现了跨跃式发展。单一的人才培养结构和传统的教育理念没有随着高等教育的发展得到改变。不论是传统知名高校，还是新建本科院校，在人才培养目标上过多的追求培养单一的所谓高级专门人才，在教育理念上没能主动适应经济社会发展对人才的新要求，忽视学生的实践能力、创新能力和创业能力的培养，人才结构和人才质量都不能满足社会需求，造成了大学毕业生的虚假过剩现象，就业压力不断增加。要解决这一问题，最根本的就是要调整培养目标，更新培养方案，改

3、革教学方法，突出实践环节，从而培养出适应社会需要的知识、能力和素质协调发展的高素质人才。突出实践教学环节是培养具有实践能力、创新能力和创业能力人才的重要途径，也是改变人才培养不能适应社会需求的有效手段。因此，在大众化教育阶段，普通高等学校在培养方案中要注重构建完整的实践教学体系，突出学生应用能力的培养。一、构建完整的实践教学体系的目标构建完整的实践教学体系的目标，就是将原来可有可无的课外活动纳人到实践教学过程中来，使之成为实践教学的必要环节，成为学生创新能力培养的重要途径，能够在有限的教学时间内，利用有限的教

4、学条件，在不额外增加学生负担的前提下.培养学生学习的兴趣.提高学生自觉获取知识的能力，逐步提高学生独立思考、独立解决问题的能力。在各类实践活动中，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质，以便更好地适应社会的要求。这既能满足社会对新型人才的要求，也符合教育部组织实施的“面向21世纪高等教育教学和课程体系改革计划”精神。二、构建完整的实践教学体系的方法1.提高传统的实验教学效果。现有的实践教学活动，是构建完整的实践教学体系的基础和重要组成部分。在实践过程中，要不断地更新实践内容、改善实践手段、提高实践效

5、果。在实验教学中，要降低验证性实验的比例，增加设计性、综合性实验和课程设计的比例。在实验过程中，要分层次提出实验要求，并加强对实验过程的指导。同时，根据学校实验设备的条件，采取预约机制，科学安排实验时间，使所有学生都能达到基本要求。在毕业设计中，要加强对设计过程的指导，严格设计制度，实行毕业论文的二次答辩和低年级学生的旁听制。在专业实习环节，要加强对实习基地的建设，重视实习内容的选择，注重在实习过程中对学生动手能力和创新意识的培养。建设开放的、适应学生能力培养的实验室32.增加课程建设中的实践教学课时。在应用

6、性比较强的课程建设中，要改变传统的授课模式，增加实践教学课时。充分利用案例教学、讨论式教学、启发式教学的方法，增强学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的批判性思维。要在应用性课程中按课程性质，确定一定比例的课程进人实验室，也可以走出去，进人生产第一线，结合生成过程授课，提高教学效果。充分利用学校实验设备，建立开放性实验室，为学生提供个性化的学习条件，促进学生的应用能力和创新能力。3.组建各类兴趣小组。兴趣是学习的源动力。鼓励学生积极参加各种兴趣小组，分层次开展知识讲座、知识竞赛等多样化、系列化活动，激发学生

7、内在的学习动力和创新需求，在教师的正确引导下，增强学习的主动性，从学习一些基础知识、掌握一些基本技能开始，结合专业知识水平的不断提高，形成未来自我发展的取向和定位，确定自己的发展目标。作为完整的实践教学体系的一个重要环节，要积极组织、引导兴趣小组的建立和活动的开展，让学生在实践中增强学习的主动性、针对性，在实践活动中充分展现学生的个人特长。4.组织参加各类竞赛。鼓励和支持大学生参加各类竞赛是发挥大学生潜能、培养求知欲望、提高发现问题、分析问题、解决问题能力的有效途径。积极结合专业特点的学校内部竞赛，组织学生参

8、加学校所在地区的各类科技竞赛，引导、鼓励和支持学生参加全国大学生挑战杯等系列化、多层次体现学生创新能力、综合能力的比赛，在培训、选拔、组队、竞赛、总结等环节上认真指导，给学生在知识上、精神上以最大的支持，使学生在活动中既充分发挥了个人特长，又培养了团结协作的精神，使学生的创新能力得到提高。要将学生参加各类竞赛的准备工作作为一个经常性的科技活动，与竞赛成绩相比，要更加重视在竞赛过程中所暴露的问题和不足