资源环境与城乡规划管理专业《环境学》课程

《资源环境与城乡规划管理专业《环境学》课程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、资源环境与城乡规划管理专业《环境学》课程内容简介：资源环境与城乡规划管理专业《环境学》课程1.引言课程性质与特点《环境学概论》是资环专业的专业基础课之一。该课程以人类环境为中心，着重阐述在人类活动的强烈作用下，环境问题的发生和发展过程，以及污染控制的方法理论。分别探讨论文格式论文范文毕业论文资源环境与城乡规划管理专业《环境学》课程1.引言课程性质与特点《环境学概论》是资环专业的专业基础课之一。该课程以人类环境为中心，着重阐述在人类活动的强烈作用下，环境问题的发生和发展过程，以及污染控制的方法理论。分别探讨了人类活动对各环境要素的影响，特别是对大气、水、土壤、生物等

2、环境要素的影响，以及各类污染物在环境中的迁移转化规律、对人体健康的危害和污染的控制与治理技术；介绍环境质量评价、环境管理等新方法和环境科学的最新进展。其目的一是提高学生的环境保护意识，树立可持续发展的理念，激发学生热爱环境保护事业的热情和学习环境相关知识的积极性、主动性；二是掌握环境监测、评价及污染控制与治理的相关技术，为将来从事相关工作奠定基本。相对于传统的课程，本课程具有几个明显的特点：1.研究内容与人类自身利益关系紧密。环境污染直接危害到人类的健康，导致一些疾病的多发，一些突发性的环境问题导致伤亡的事件不断发生。学科领域覆盖面广，学科知识交叉性强。其涵盖社会

3、科学、自然科学和工程技术诸多领域，涉及化学、物理、生物、管理等多学科知识。3.进展迅速。随着人们对环境问题认识的提高，重视度不断加强，环保投入也越来越多，新理念、新技术不断问世。4.课程内容与实际结合较密切。如污染物的扩散和控制与规划紧密相关。5.研究方法综合性强。各种方法及理论如GIS、遥感、管理等在环境科学的研究中均有广泛的应用。6.知识更新快。环境科学目前正处于快速发展期，新观点、新技术日新月异，环境热点不断变化，环境质量动态变迁快。7.授课时间有限。本课程既包括很多基础理论知识，又要求很强的实践能力，内容涉及诸多方面，需要的课时较多，但学校公共课优先安排，

4、占去了大量学时，而专业课则被大幅度压缩，课堂授课时间非常有限，有些内容无法展开详细讲解。3.教学现状分析3.1教材内容滞后3.2教学模式的传统性传统模式均为以教师为中心的教学结构，充分体现和强调了教师的施教和学生的被教这一主要过程。课堂教学紧紧围绕着教师这一中心环节，但却忽视了学生的主动性和创造性，忽视了课堂上对学生主体作用的开发，难以较好地体现和发挥师生互动的教学技巧。3.3实践教学环节薄弱《环境学》是介于社会科学、技术科学与自然科学之间的边际学科，是一个由多学科到跨学科的庞大科学体系，针对不同专业和不同应用目的，其研究方向上存在着差异，尤其是教学侧重点各不相同

5、。分析目前资环专业的培养目标，主要侧重于对规划方案设计能力的培养，大部分实践环节都分布在相关规划设计课程中。《环境学》课程在该专业教学中主要定位为理论学习，要求学生掌握环境学基础理论、各环境介质污染状况及污染控制与治理技术、环境质量评价与环境规划程序与方法、环境问题的解决途径等知识点，并应用于规划方案的设计和分析过程中。因而在本门课程的教学过程中，侧重于理论教学，实践环节较为薄弱，影响到学生动手能力和创造能力培养的需要。4.改革措施4.1教学内容的选择1.按专业性质精选内容，详略得当《环境学》课程内容涉及专业领域广、内容多。在实际教学中，因受课时限制，不可能面面俱

6、到，应该因材施教，即根据资环专业学生的培养方向，有针对性地进行详略选择。针对资环专业应重点学习各类污染的危害、控制与治理技术以及环境规划的相关内容，重点在于让学生在树立环境保护意识的同时，为学习相关的规划课程打好基础。按专题备课，补充与调整教学内容备课是教学的首要环节，备课质量的好坏对教学质量影响很大。传统的按章节备课、上课缺乏灵活性和适应性，难以依据大量新的信息补充、调整和组织教学内容，对于《环境学》更是如此。按专题备课能有效地弥补这方面的不足。可以考虑根据授课总学时数、教学重点和新的教学材料，将教材重新组合，分为几个专题来讲，能较好地突出重点、热点、难点。所以

7、，不仅是需要补充新内容，往往还要打乱教材现在结构，将需要讲解的内容梳理出来，重新构成一个条理清楚、逻辑性强的系统化知识体系来讲解。教学实践也表明，按专题进行讲解收到了好的效果。4.2教学手段与方法的改革4.1多媒体与传统板书结合多媒体手段的使用在提高教学效果方面有很多优势：首先多媒体课件形象直观，声情并茂地给学生以听觉、视觉冲击，学生易于在共鸣中接受知识点。尤其是在播放环境污染相关图片时，更体现了其感观性，唤醒了学生的环保意识。其次多媒体手段教学容量大，环境学类课程本身教学内容多，经常需要大量的统计图表来说明问题。而多媒体计件很好地解决了这个问题，增大了信息量，也

8、最大限度地