《金融会计学》教学方法改革探讨

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1、《金融会计学》教学方法改革探讨《会融公针嗲〉教嗲方放改革裸付庞昔翔…、《金融会计学》的特点及学习难点核算。这一部分业务各商业银行的处理方法存在一定的《金融会计学》课程是一门特殊的专业合计，是把会差异，核算复艇。计的越本原理和基本方法运用到金融企业这…《金融会计学》教学方法改革探讨《会融公针嗲〉教嗲方放改革裸付庞昔翔…、《金融会计学》的特点及学习难点核算。这一部分业务各商业银行的处理方法存在一定的《金融会计学》课程是一门特殊的专业合计，是把会差异，核算复艇。计的越本原理和基本方法运用到金融企业这…特定部(四)商业银行外汇业务核算。商业银行外汇业务主门的行业会计。诙课程

2、属于专业课程，专业技术性较强，要包括外汇买卖的核算、外汇存款业务的核算和外汇贷具有很强的实际操作性，攒及金融相关知识，应在学完款业务的核算。业务处理复杂，学生较难掌握。《基础会计》、《财务会计》、《金融学》、《商业银行实务》等(五)商业银行财务报表的编制。主要问题是报表项课程之脂开设本课程。由于与《财务会计》中以工业企业目与一般企业差异较大。与一般企业报表项目容易植为主的业务核算民别较大，不容易接受，有一定的难庶。滑。结合本人的教学经验，我认为金融会计的学习难点主要二、《金融合计增》传统教学方法存在的问踊在以下几个方丽:传统的教学方法一般是通过演绎推理来传授知识，(

3、一)银行会计凭证、账簿格式特殊，与工商业有很其逻辑起点是阐珑学科的概念结构和理论，然后用例子大整鼻。学生此前日经熟悉和掌握了工商企业的账梅组和问题来论证，教师授课辅之以练司和习题等有敷方法织，所以在学习银行凭证账簿的填制时经常出错。传授具体事实、原则、系统技术。传统的课堂教学把教学(二)支付结算业务的核算。支付结算业务中主要难过程看作是;灌油;过程，教师满堂灌，学生被动听，教师点是祟据结算业务，联据业务种类较多，业务流程不易和学生缺乏主动交流，教学效果不甚理想。另外，由于缺理解。会计核算较复杂。少实践绵习，造成学生动手能力棠，只会做会计分录，不(三)联行往来及资金汇

4、划清算的核算。联行往来是会填制凭证和费记账搏。传统教学方法在金融合计的教银行系统内各个行处之间的资金账务往来，其内容租括学过程中遇到了较大的网难。一方丽由于高等院校的金联行往来电子汇划款业务的核算、清算联行汇藉资金的融学学生从中学到大学的长期学习过程中，触少对社会·叶伽倩帽'胁;叶如伽吟，伽呻怖;吟静静啡静静噜幽幡咛胁;呻蜘-←僻叫←份确←-咛协伽咛胁佛呻胁协咛胁伽呻静静呻叫伽呻协伽吵胁伽呻伽静呻伽伽呻伽伽呻静静呻静静吩伽'咛蜘'咛伽'唰轩·呻脚伽仲加静哈.-咛伽保咛阳勘叶--唰+-ω唰←·唰←倒叫护幡叫←·呻叫呻W伽咛协·叶

5、协胁呻伽协啡时信息的能力，发现问题、抽立思考的能力，运用理论知识研究课题方向的设计。因此，学校应强调教师教学与科解决问题的能力，分析与综合能力，写作能力和创新能研并重，组织科研四队，提高教师的学术研究水平。力等。2.教学过程难以有效监督。首先问题探究式案例分五、网络课程下;中级财务会计;研究性教学面临的析过程难以有效控制。虽然，教师可通过网结访问记策来困难获得学生的参与频率;通过在线测试系统获得学习效果1.教师的研究性教学的素质有待提高。在研究性教数据;涌过在交流论坛中留育和贴子来判断完成情况;通学模式下，教师丽临的教学理念、教学角色的转化，需要过开放式的资惊库来判

6、晰学习者资拥使用情况。但是，这有充分的准备迎接可能遇到的嗣难。研究性敏学不同于些些学习过程主要是学生独立或小组方式究成，其质最如传统教学模式，核心理念在于:教学中以学生为中心，以何更多要靠学生自我的柬或小组成员相互约束。调动学生自身的学习主动性、积极性为手段，以提高学3.课时难以充分安排。在性熏素质教育的大形势生的学习兴趣、学习能力、创新意识为宗旨'，在激发学生下，学生学的课程门数越来越多，每门课时却在减少，如潜能、启迪学生思嫩的过程中传授知识与技能，促进学何在保证学生掌握基本的财务会计理论、技能的前提生知识、能力、素质的综合协调发展(帧滩，却削)。肉此，

7、下，开展研究性教学也面临一定的课时约束。我们认为，教师在教学理念的转变上需要时间去适应。另外，在研课堂上最多可有三二分之一的时间进行研究性教学，更多究性教学过程中，教师是学生学习的设计者、组织者、启的研究性教学活功是在课下进行的，其效率和效果在一发者、引导者、促进费，教师应具备扎实的理论知识与丰定程度上受到了课时的制约。Z与然，长远来看，应该从常商的科研经历，能把握学科最新筒息、新功态等，并要有业的角度，专门开设1-2门研究性教学课程，同时与毕业丰富多彰的案例与问题。而现实中，教师有极少系统的设计、学生科研项目、大学生创业与课外学术宽费相结教学方法培训机会、较少