第三课 在那颗星星下 教学设计

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1、第三课在那颗星星下教学设计(2011-09-1600:17:41)转载标签：教育舒婷课文幼儿园词语分类：教育教学第三课在那颗星星下教学设计汉语备课参与教师：时间：2011年月日星期年级：七年级汉语（上）审定人：备课教师：第三课在那颗星星下教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“瓣、晰、钓、谴、赞、纸、颗”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“当场、纤细、茂盛、正视、分外、清晰、谴责、糟蹋、以身作则、迷惑、应付”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。2、学习本课学习提示中列出的“是……还是”“连…

2、…都“是……的”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。情感与价值观：1.引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。教学难点：1、引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课

3、文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6课时课前准备（含预习布置）：1.朗读课文。2.查字典，扫除阅读障碍。3.质疑问难。板书设计：（我）在那颗星子下（成长）（林老师）－－－－中学时代的一件事调皮关爱、理解学生舒婷贪玩循循善诱聪颖亲切、热情教学过程授课时间累计课时第一课时课时内容：检查课文一《在那颗星星下》的词语学习课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句。情感与价值观：3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课

4、的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学过程：一、导入1.许多老师故事非常让人感动。今天，我跟着当代女诗人舒婷走进她的梦一般的中学时光，摇响她记忆中的小铃，在闪烁的银河里，追寻着星空中一颗最亮最亮的星星。？我们一起来学习课文。2.板书课题——在那颗星星下请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。二、新授课文下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。2、想一想：课文主要写了一件什么事？.“那颗星子”指谁？三、按不同的学习方式

5、，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板书）词语。3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、讲解词语同时，让学生口头造句5、疑难生字瓣、晰、钓、谴、赞、纸、颗6、疑难词语当场、纤细、茂盛、正视、分外、清晰、谴责、糟蹋、以身作则、迷惑、应付、附加、称赞、威胁、示范、枯燥、佩服。7、句型学习1、究竟是……还是：初一时，我们有那么多门课，而我自己又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。而：连词，在此句子中表示转折，与“但、可”用法相同。如：不少同学觉

6、得累，而我一点儿也不觉得累。究竟：追根到底的意思。如：在这件事上，究竟是他错了，还是我错了？是……还是：用于选择、是非、反问句式上。如：你是吃米，还是吃拉条子？2、连……都：你的记忆能力，连我都佩服。表示强调。如：你怎么连他都不认识？3、是……的：以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的（学生）。如：这个演员是很受观众欢迎的（演员）。四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解

7、决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。五、小结本课的学习，布置作业。1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写三遍，用学习提示三、四重点词语造句。课后反思：授课时间累计课时第二课时教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。情感与价值观：3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲

8、陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。4、引导学生体会老师的爱心和所讲的道理