《小鸭子问号》教案设计

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1、教案设计20．《小鸭子的问号》寄料镇观上小学李汴利4教案设计20．《小鸭子的问号》（第二课时）教学目标：知识与能力读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。过程与方法通过鸡吃石子儿的原因，引发学生课外探究动物吃食的习性，培养学生主动探究的好习惯。情感、态度与价值观喜欢读有趣味性的知识短文，有主动探究的愿望。教学重点：通过课文了解鸡吃石子儿的原因，分角色朗读课文。教学难点：知道和理解鸡吃石子儿的原因。课前准备：小鸭子图片、问号图片等教学过程：一、复习激趣引入老师先来考考大家，（出示生字卡片）你们能叫出它们的名字吗？（齐读生字、词，开火车读生字、词。）刚才同学们读得都很好，现在老师给

2、你们认识一位新朋友，它是谁呢？出示“小鸭子”图片，师介绍：它的名字叫胖胖，胖胖今天出来玩，看见了一个奇怪的问题，这使它的脑袋里出现了一个大大的问号（出示“？”4教案设计贴在黑板上）。同学们想知道小鸭子为什么会出现问号呢？那老师就带你们一起去看看，并帮小鸭子把问题解决了。（齐读课题）二、细读课文，理解内容1、请同学们读读第一自然段。边读课文边想小鸭子是一个什么样的鸭子，你是从哪里知道的？让学生抓住“又、关心”体会小鸭子的细心和友好。（课件出示第一段）2、指导朗读课文。课件播放范读课文。点名学生读，读出小鸭子对小鸡关心的语气。请小鸭子读读小鸭的问话。听了小鸭子的问话，小鸡是怎样回答

3、的呢？指名同学读读小鸡的回答。听了小鸡的回答，你觉得怎样，引出奇怪一词。那小鸭子为什么感到奇怪呢？（生答出小鸡本来吃得饱饱的为什么还要吃石子儿，就为这个感到奇怪）这也就是小鸭子的问号。（课件出示一个小鸭子头上冒出一个问号）（相机在板书“？”下写出鸡吃石子儿）这时指导朗读，读出奇怪的语气，让学生在朗读中理解奇怪。（课件在原来问号那里出示“小鸡吃饱了为什么还要吃石子儿呢？”）3、分4人一小组让同学自己读第4自然段，把答案勾出来和同学交流一下。你们弄明白了吗？让学生说一说小鸡吃饱了为什么还要吃石子儿呢？我们要弄得更明白那我们就按书上说的做个实验。老师演示：拿出袋子把粉笔装进去，再把石

4、子儿装进去，经过同学们用力的挤压，然后打开布袋让学生观察粉笔怎么样了。学生答：粉笔都碎了。小鸡就是通过这个方法来帮助消化，这就是小鸡吃食的习惯。同时相应板书“帮助消化”。4教案设计4、那同学们你们还知道哪些动物吃食的习惯呢？请同学说说他们找到的一些有关资料。老师这儿也有几个动物吃食的习性，我们一起去看看吧！（出示课件）看小动物吃食都有他们不同的习惯，所以我们的大自然奇妙吧！同时老师还可以给大家推荐一些课外阅读书籍，如《十万个为什么》、《少儿百科全书》等，让他们了解更多课外知识。5、再请同学们齐读最后一段话，你们想从小鸭子的话中知道什么？引导说出知道小鸭子明白小鸡为什么要吃石子的

5、原因了。三、拓展练习今天我觉得小鸭、小鸡都很可爱。我们再来读读它们的对话吧!指名两位同学分角色读读。小鸭子明白后它嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，它去干什么呢？请同学接着编故事好吗？（课件出示课文中的第二幅图）分4人小组编故事，再请同学说一说他们编的故事。四、课堂小结小鸭子胖胖的问题你会解答吗？老师希望你们以后能像小鸭子胖胖一样带着问号去学习，去继续探究一些新知识，再和同学一起交流好吗？ 板书：20.小鸭子的？↓鸡吃石子帮助消化4