大学生文学素养对人格建构的影响

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1、文学素养对大学生人格建构的影响教育系苏海燕摘要：济形势下，大学生关注的是激烈的竞争，而忽视了个人素养，人格的修养，以至于人们出现了认同危机、精神文化负荷，价值危机，大学生的文学底蕴，民族精神和精神文明缺失。导致了大学生文学素养缺失，影响了大学生的人格建构。进一步的提出了国家要重视、学校要改变应试教育，提出了三身教育，个人也要重视个人修养的提高。关键字：文学素养以及文学素养缺失现象人格建构三生教育人的存在是追求一定的生命无法忍受单一的生活，也无法忍受无意义的生活。因此，自人类起源起，就在不断地探索生命的意义。在几千年的发展过程中，人

2、以不同的方式确立自己安生立命之本，以获得生命意义的探索。进入20世纪以来，人生命意义遭到了前所未有的空惑。众所周知，随着现代科技的发展，人类征服自然的梦想逐步实现，而同时，我们越来越陷入科学这把双刃剑的困惑之中，我们当代大学生越来越多的面临人生存意义危机，精神文化的危机、价值危机及人类生命意义困惑的缓解乃至解决。生命对于每个人来说都是值得珍惜的，而社会经济转型以来，大学生对自己的世界观、人生观、价值观以及生命规划等方面存在的朦胧感。本身规划意味着一种生命的追求，按照一定的轨迹来展示自己的能力，实现某种预期的价值，是人理想的追求。任

3、何一个人都希望在它有限的生命中能够不断地创造光辉，达到卓越超凡，展现自己的人生意义。在中国传统文化中起强调的是“人性本善”论、“因果报应”论，所以中国人宁可相信人生和世界是美好的，人来到世界是享受生活，对于世间的苦难缺乏准备。所以现实生活中，大学生在面对困境、压力、爱情受挫、生活中突发事件、人际关系处理不当等情况时，生活学习的积极性、建设性、自信心受到打击，从而萎靡不振一味的颓废。在人生道路上，有追求的大学生有着清晰地生命理想和生存价值意义，在学习生活中直奔主题发展动力顽强，对未来充满信心，生活内容丰富充实，为实现自己的人生目标自

4、觉努力。但是对于他们来说，生活过于理想化，一旦遭遇挫折，可能产生反弹和放纵。另一类大学生出现了认知偏差，认为大学生就应该自主决定人生，之前生活被束缚，现在一定得随心所欲的过生活这样思想的他们，开始得过且过的生活，与其说是淡泊名利不如说是颓废不振，沉溺于爱情、游戏之中，生活过的如此快意、悠然，在这样的环境中大学生越来越漠视中国传统文学，大学生文学素养的缺失现象在学校中不断地蔓延。文学素养相对于文化素养与人文素养，它是指在文学创作、交流、传播等行为及语文素养，而一般情况下指在文学领域，如诗歌、小说、评论等方面的综合能力。代表言行、思想

5、上达到所达到水平的高度。文学素养是一个人知识渊博的象征，同时它也是一个人思想、观点、自主性的重要的前提，是一个获得人生观、价值观、世界观重要的促进因素。也有定义为人们在认识社会，接受教育，陶冶情操的同时，了解一个文学理论，掌握一定的文字常识，具备了一定的文学创作能力，养成一定的文学阅读习惯和具备一定的文学鉴赏水平以及文学应用能力。从科学发展观来看，处于信息技术高速发展下的大学生，他们再精神需求上各有不同，知识、人格与能力，三者共同作用下提升大学生的素养，优化人的人格品质，他的基础是文化素养，而文学素养又是文化素养的重要组成部分。我

6、们知道读古今中外精华，传世之作。它是人类智慧的结晶，精神的花朵，它承载了历史，传承了文明，教育了人类，是人类的财富，是人类精神的资源。面对当今消费社会对传统文化的冲击，功力主义对大学生的思想的渗透，大学生文学素养的降低。越来越多的有识之士呼吁大学生多读经典作品，通过反思历史，来汲取精华，超越世俗，功力的束缚，从而提高大学生的综合素质，真正成为品质高尚的有用之才。中共中央、国务院2004年发出《关于进一步加强和改进大学生思想教育政治教育的意见》，重点指出一理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观、价值观教育，以大学生全面

7、发展为目标深入进行教育，促进大学生思想道德等方面素养的重要性。其中，强调以科学发展观指导，建构新时期的大学生健康人格作为大学生思想政治工作的突破口，必须重视人文教育。据调查“乌鲁木齐”由于书的销量太小新疆大学的大学生读书量太少，今日该校从书架撤下了文学书籍。而且附近租书店的文学书籍借阅量小，文学作品封皮崭新。店主反映说“大学生借书多是偶像书籍、言情书籍、武侠书籍等”，男生喜欢卧龙的《素手劫》、《天剑绝刀》等武侠作品，而女生喜欢看《泡沫之夏》之类的偶像剧小说。通过对各大高校调查和了解，发现了大学生有普遍偏离文学的现象，大学生逐渐失去

8、了对文学作品的青睐。中国古代人生修养积累丰富饿经验和文学资源，受到了以儒家伦理价值为核心的文学作品的影响，出现了一批文学素养极高的谦谦君子和儒雅文人。中国的“人文教育”中提到它解决的问题“何以为人”、“何以做人”，中庸之道所言“博学之、审问之、慎思