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1、中医护理本科临床教学管理初探?学术信患?ooDANGDAIHUSHI中医护理本科临床教学管理初探湖南省中医学院第一附属医院李晓屏护理学是一门实践性很强的综合性学科,学生在完成学校的理论教学后,临床实习是重要的环节.中医护理虽然历史悠久,但直到新中国成立以后,它才成为一门独立的学科,中医护理本科教学在最近几年才兴起,其后期临床教学经验缺乏,无现成模式可循.为突出中医护理本科的教学特色,现就临床护理教学管理中的几个重要环节进行探讨.1明确中医护理教学目标.制定科学的带教计划实习计划的制定和实施是达到实习目的的根本保证.在
2、实习周期开始前,召开由学校授课老师与临床各科带教老师共同参加的教学工作会议.根据中医院校的培养目标和整个教学计划,结合中医医院的具体情况,制定出较完整的,切实可行的l临床带教计划,对实习的目的,意义,内容,时间分配,科室轮转,考核,对各实习科室的要求,对带教老师的要求,对实习学生的要求,督导检查等项目均须做明确的说明.实习计划要及时分发给护生,带教老师及相关负责人,作到人手一册,使带教老师明确临床教学的目的与方向,从而创造条件,提供机会,促进学生各种能力的发展.2合理安排实习科室与实习时间,突出中医特色实习科室与时间
3、的选择应基于有利于学生学习的原则,保证学生有机会运用所学知识进行护理实践.一年的实习中,安排3个月到中医内科,中医外科,针灸科,推拿科跟中医教学能力较强的中医医师学习中医基本知识,基本理论,基本技能.中医特色浓郁的科室,如中医康复理疗中心,可适当安排1～2周实习.内科,外科,妇科,儿科,传染科,急诊科,手术室,门诊,辅助科室等全面铺开,重点科室适当延长实习时间,如内外科各安排8周,让学生重点掌握内外科的基础知识.而辅助科室安排1周,让学生熟悉其管理要求及操作流程.另外,安排1周的护理管理实习,由护士长和护理部干事带教
4、,让学生系统了解护理部及护士长的管理工作.安排1～2天的临床教学实习,通过组织小讲课,让学生了解教学的基本程序,提高教学能力.3培养中医临床护理师资.提高带教能力提高临床教学质量,师资是关键.在临床护理教学中,由于多方面的原因,临床护理教学普遍存在中专,大专教师带本科学生,学西医的教师带学中医的学生.因此,加强临床护理师资培训与"西学中"的培训是中医护理本科生临床护理教学管理的一个重要环节.3.1举办临床师资培训班,提高带教老师教学和科研能力护理教育和护理科研能力的培养是一个循序渐进的过程.不但需要平时的学习和实践,
5、而且还可以通过举办护理师资培训班,较系统地完善护理教育和护理科研的相关知识.在护理教育课程中学习临床护理教学中存在的主要问题及影响因素;带教老师应具备的素质;护生在l临床实习阶段的心理特点;常用的临床教学方法;临床小讲课的基本要求;沟通技巧等.在护理科研课程中主要介绍护理科研的选题;文献考查;理论框架;假设形成;常用的抽样方法;护理科研设计;资料的收集方法;以及论文的撰写等.通过学习,使学员基本了解护理教学和护理科研的有关理论,并能结合临床教学开展讨论,总结经验,不断提高带教与科研能力.3.2举办中医护理知识培训班,
6、提高广大带教老师的中医水平目前临床带教老师大多毕业于西医院校,虽有丰富的l临床经验和一定的带教水平,但对护理本科生中医方面的指导则略显不足.所以,护理部应组织开办中医护理知识培训班,培训临床师资的中医基本理论,中医临床操作技能,中医护理诊断和健康教育等方面的知识,通过学习把中医知识运用于护理实践,让中医的理论与技术发扬光大,造福百姓.同时,也让学生在中医的氛围中不断学习,感受,实践中医的基本理论,基本技术.真正把课堂理论与临床实践结合起来,达到提高中医护理本科教学水平的目的.4加强教学督导.促进教学相长在实习过程中,
7、教学管理者应定期和不定期深入各护理单元进行教学督导检查.检查实习护生的学习态度,劳动纪律,着装,规范化操作与书写等.检查带教老师是否熟悉教学计划,是否按要求认真带教.检查带教科室是否制订教学计划,是否进行入科教育,?学术信息?oo是否组织教学查房,病案讨论,小讲课与示范操作,是否收集,指导护生书写护理病例,是否认真组织出科考评.总之,通过对实习护生,带教老师,实习科室的督导检查,护理管理者能详细地掌握临床教学工作的进展和效果,针对检查中存在的问题,督导学生,老师及各实习科室及时改进,并制定相应的措施,扬长避短,促进教
8、学相长.5重视教学反馈.调整教学策略为了解教与学的效果,管理者应重视教学反馈.采取与护生,带教老师,病人个别交谈;召开评教会,以无记名方式填写教学反馈信息表;召开带教老师座谈会;召开实习学生座谈会;评选优秀带教老师等多种形式来收集信息,进行信息分析与反馈,以及时了解教学计划的实施,教学任务的完成情况,发现问题及时调整教学策略.当代护士6实现临床
