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《《小学教学中因材施教与个别化指导》课题研究报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、课题研究报告课题名称：《小学教学中因材施教与个别化指导》课题负责人：高长敏所在单位：长清区八一希望小学通讯地址：长清区孝里镇八一希望小学内容摘要：本课题以“因材施教”顾名思义就是教师根据每个学生的个别差异及其形成的规律,针对学生的不同特点采取不同的教育措施,对其进行相应的教育,使学生按照不同的途径,在不同的条件和方式中成长成才,取得最佳的教育教学效果。但是在现实生活中,由于各种条件的限制,“因材施教”在中小学教育中很难得到真正体现。在语文课堂教学中引导学生探究式学习，能够改变学生单纯接受式学习方式，提高学生的综合能力，培养
2、学生的问题意识、大胆质疑的探究精神。关键词：课堂教学;引导;探究式学习;学习方式引言：实施因材施教的关键是对学生有深刻而全面的了解，准确地掌握学生各方面的特点，然后才能有针对性地进行教育。孔子就十分注重观察、研究学生。他采用的方法有"听其言而观其行"，以及"视其所以，观其所由，察其所安，人焉废哉，人焉瘦哉？"即通过观察和与学生谈话进行全面了解。正因为如此，孔子十分熟悉他的学生的特点与个性，比如他说过："柴也愚，参也鲁，师也辟，由也一、课题的提出及意义：“因材施教”与“因教而学”、“因材择学”相辅相成，共同促进学生的全面发展
3、。南宋陆象山曰“人各有所长，就所长而成就之。”元初的许鲁斋也曾说：“随材施教”，着重“教其所短”。孔子在他长期的教育实践中，创立了人性差异的观念，以"性相近也，习相远也"作为教育实践的指南，并进而提出了因材施教的教育原则。他说："力不同科，古之道也。"主张根据学生的特点水平，进行不同的教育，孔子确实有着这种"因材施教"的思想，孔子的教育实践实实在在地充分体现了这一思想。实施因材施教的关键是对学生有深刻而全面的了解，准确地掌握学生各方面的特点，然后才能有针对性地进行教育。孔子就十分注重观察、研究学生。他采用的方法有"听其言而
4、观其行"，以及"视其所以，观其所由，察其所安，人焉废哉，人焉瘦哉？"即通过观察和与学生谈话进行全面了解。正因为如此，孔子十分熟悉他的学生的特点与个性，比如他说过："柴也愚，参也鲁，师也辟，由也。虽然“因材施教”一直作为一个重要的教学原则存在,但是在现代的教育制下,要想实施起来还是有很大的难度的。1、因为作为教育历史产物的班级授课制度,主要是追求规模效益,表现出集体授课、统一要求、步调一致、整齐划一的特征。学生都被作为“批量生产”的产品。但在学生个性发展的全面、自由、和谐方面被明显弱化了。2、因为因材施教除了花费大量的时间和
5、精力,还有诸多的难度。首先学生对象是无法确立的,千差万别的学生都是施行教育的对象,他们存在个性差异。这就给因材施教带来了难度。其次,施教的内容是广泛的,包括政治思想、道德品质、学科内容、学习方法等。施教的方法和形式是多样的,有小组和个别的,有依靠任课教师和校内其他组织(如少先队、学生会、兴趣小组等),有利用社会教育和家庭教育的力量。再次,现代的教育体制也有很多制约因材施教的因素,如中小学学生负担过重,摧残了儿童的身心健康,学制限制得太死,压抑了学生个性和自由的发展,教育内容偏向智育,学生的技能和创造力得不到训练和发挥,有些
6、学校的教学方法陈旧呆板,不能够激发学生的学习兴趣,分班级过分强调学生优生差生的平衡搭配,限制了优生的早露头角,等等。另外,中小学老师的负担也过于沉重,除备课、上课的压力外,老师还有各种各样的任务,使得老师没有多余的时间和精力真正地落实“因材施教”。这些都表明因材施教的变化性、艰巨性和不可操作性。3小学语文因材施教教学中存在的问题首先，学生对象是无法确立的,千差万别的学生都是施行教育的对象,他们存在个性差异。这就给因材施教带来了难度。其次,施教的内容是广泛的,包括政治思想、道德品质、学科内容、学习方法等。施教的方法和形式是多
7、样的,有小组和个别的,有依靠任课教师和校内其他组织(如少先队、学生会、兴趣小组等),有利用社会教育和家庭教育的力量。再次,现代的教育体制也有很多制约因材施教的因素,如中小学学生负担过重,摧残了儿童的身心健康,学制限制得太死,压抑了学生个性和自由的发展,教育内容偏向智育,学生的技能和创造力得不到训练和发挥,有些学校的教学方法陈旧呆板,不能够激发学生的学习兴趣,分班级过分强调学生优生差生的平衡搭配,限制了优生的早露头角,等等。另外,中小学老师的负担也过于沉重,除备课、上课的压力外,老师还有各种各样的任务,使得老师没有多余的时间
8、和精力真正地落实“因材施教”。这些都表明因材施教的变化性、艰巨性和不可操作性。二、课题研究的目标与内容：对教育教学进行改革，“为了一切学生”，“一切为了学生”面向全体学生因材施教，面向全体学生分层达标。分层的依据是学生个体的差异，分层推进的目的是求得学生的持续发展，从而使有明显差异的各类学生都能在各自原
