对高职院校建设和谐校园的社会学思考论文

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1、对高职院校建设和谐校园的社会学思考论文..摘要：和谐校园建设是社会发展的客观要求，也是高等职业教育发展的现实需要。本文从社会学的角度分析了和谐校园建设的科学内涵，论述了高职院校和谐校园建设面临的问题，并提出了高职院校和谐校园建设的运行机制，力求为高职院校构建和谐校园提供理论支持和实践指导。关键词：和谐校园；高职院校；社会学党中央提出构建社会主义和谐社会的战略部署，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望。构建大学和谐校园是全面建设和谐社会的必然要求，是培养高素质人才的迫切需要..，是推进高校科学发展的重要保障。一、和谐校园的内涵社

2、会学认为，社会是由人群组成的特殊群体形式，是相当数量的人按照一定的规范发生相互联系的生活共同体，它的特征之一就是具有和谐性。和谐社会就是说社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。和谐校园，是指学校的一种协调、平衡、有序发展的态势，学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师人际关系的和谐、学生人际关系的和谐，以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。需要指出的是，和谐校园并非是“一团和气式”的校园，也不是个性被压抑、矛盾被遮掩、问题被搁置、人性被扭曲的所谓“稳定局面”，而是学校各系统、各要素间

3、的协调运转，是学校、教师、学生整体的协同发展，是师生之间的和谐相处、师生与校园环境的和谐相处，师生行为与学校管理的协调统一。具体说来，“和谐校园”应当具备如下特征：1、优美的校园环境。包括和谐、合理的校园空间，宽敞、明亮的教室，环保的建筑材料。2、优质的学习环境。校园规划设计要“以人为本”，为学生提供安全、舒适、安静的学习环境和完备的配套教学设施，满足学生学习的需求。学生要爱护学习环境，真正做到“校园是我家”。3、浓郁的文化氛围和良好的校园风气。和谐校园以其丰富的校园文化和良好的学习气氛吸引学生学习，陶冶学生性情。师生对校园事务广泛参与，共建和谐家园。4、完善的管理体系。有明确的

4、规章制度、文明公约等，通过制度的形式规范师生的行为，打造“和谐校园”。5、畅通的沟通渠道和资源共享的信息平台。加强学生与教师、教师与学校、学校与家长、学校与社会之间的沟通。当然，还包括与其他学校之间进行交流。二、高职院校和谐校园建设面临的问题高等职业教育作为一种独特的教育形式，由于办学历程较短，在和谐校园建设方面，与普通本科院校、研究型大学相比，其根本要求相同外，还面临着一些独特的挑战，主要表现在：1、师生心理不和谐。就教师心理来说，由于与本科院校教师的待遇、科研项目等相比存在较大的差距，导致教职工心理上的不和谐;就学生心理来说，高职学生受专科层次、入学分数低、社会不理解等因素的影

5、响，普遍存在较为严重的自卑心理，导致学生心理上的不和谐。2、培养规格与学生素质不和谐。高等职业教育培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才，学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神，这一培养目标应该是要求较高的。而学生素质又存在文化基础较差、学习困难较大、学习动力不太足等问题，导致培养规格与学生素质的不和谐。3、发展要求与发展条件不和谐。当前，国家对高等职业教育的发展提出了许多新要求，多次强调要加快高等职业教育的发展。而许多高等职业院校是从

6、成人教育、中专、技校联合重组而成，存在底子较薄，校园面积、校舍、实验实训设施等难以满足发展的要求等问题，导致发展要求与发展条件及现状的不和谐。4、师生思想观念与高职发展观念不和谐。就教学观来说，一些教职工重理论、轻实践，重学科知识的完整、轻学科专业知识的整合，导致“本科压缩型”、“成教变相型”的痕迹较浓重;一些教师重智育、轻德育，不擅长挖掘专业教学中的道德要求。就管理观来说，一些学校重行政管理，轻学术管理，重“说教式”管理，轻“引导式”管理等。就学生的学习观来说，一些学生学习态度不端正，还有些学生习惯于高中的学习方式，不擅长在研讨中学习，在发现中提高。而高等职业教育的发展却要求在培养目

7、标、专业设置、教学体系、师资队伍、办学模式等方面形成特色，形成了师生思想观念与高职发展观念上的和谐。这四个方面的不和谐，是高职院校和谐校园建设应该解决的主要问题。三、构建高职院校和谐校园运行机制的社会学思考构建和谐校园是一个系统工程，这需要校园内部各要素、各种关系主体之间相互配合、相互促进、共同发展，需要建立一种和衷共济、内和外顺、协调发展为特征的运行机制。1、整合机制：在于形成统一的价值取向。和谐校园意味着校园从整体上实现了高