国际贸易实务说课材料

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1、《国际贸易实务》合格课说课材料一.课程目标国际贸易实务课是英语专业的一门专业基础课，本课程的教学目的在于使学生不仅掌握国际贸易理论、政策、法律知识、国际贸易惯例知识，而且还必须具有较丰富的国际商务知识和分析处理外贸业务问题的能力。其主要任务是通过本课程的学习，使学生不但能掌握国际贸易惯例、国际贸易合同条款，熟悉合同的商订与履行以及国际贸易方式，培养学生进出口贸易的基本操作技能和解决实际问题能力，而且能熟练掌握国际贸易领域的中英文专业术语，读懂并熟练翻译英文版外贸理论与实务的文章、图表、单据、协议、合约。英语专业的培养目标为掌握扎实的英语语言知识同时又熟悉外贸业

2、务知识，具有熟练运用英语语言的能力和较强的外贸业务能力，能在外贸、外事、教育、文化等部门从事外贸业务、口译、笔译、教学、管理等工作的应用型高级专门人才。该课程为培养适应社会需要的既能熟练掌握外语又能从事对外经贸工作的高级应用型人才打下坚实的基础。二.课程内容本课程内容主要包括国际贸易基础理论、贸易术语、商品的品质、数量和包装、国际货物运输、国际货物保险、价格条款、国际贸易支付、索赔、不可抗力和仲裁、出口准备、交易磋商及合同的成立、出口贸易、进口贸易、货运单证等。本课程共72学时，由理论教学和课内实践教学组成，其中理论教学56学时，课内实践教学16学时。理论教学

3、主要以课堂讲授为主，主要讲授国际贸易的基础理论和国际贸易合同的各项条款及国际贸易的操作步骤等基础知识和做法，其中穿插课内实践部分，以课堂案例讨论、单据填写为主。学生在掌握外贸基础知识的基础上，通过案例分析加深对国际贸易惯例的理解和应用，并且通过单据练习培养了他们实际应用能力。该课程是第一门商务课程，因此无先修课，但因该课程是全英教学，学生应通过《综合英语》等课程的学习，具备一定的英语听、说、读、写、译的水平，才能保证充分理解课程内容。本课程的后续课为《商务英语写作》和《国际商务谈判》，这两门课程主要讲授进出口流程中的书面和口头沟通，因此它们之间存在极其密切的关

4、系。三.课程资源本课程组负责人为王娜，主讲教师为王娜、路仙伟和罗莎。课程组负责人王娜的职称为副教授，硕士，有较强的教学能力和教学科研能力，近几年共撰写和发表论文十篇，主持省课题一项，主研市课题一项。路仙伟的职称为教授，学士，有很强的教学能力和教学科研能力，教学水平高，曾多次获省、市级嘉奖，近几年共撰写和发表论文数十篇，主持省级和市级科研课题数十项。主讲教师罗莎的职称为助教，硕士，有一定的教学能力和教学科研能力。本课程组成员均严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教学效果良好，得到了学生和同行的认可。本课程的实训项目主要在多媒体教室进行，课程共72学时，理论占5

5、6学时，实践占16学时。本课程采用“十一五”国家级规划教材，对外经济贸易大学出版社出版的帅建林主编的英文版《国际贸易实务》。本课程组教师已制作并使用电子教案和课件，充分利用多媒体等现代教育技术手段，营造良好的语言氛围和环境，将书面商务沟通生动的展现在课堂上，使学生更直观地获取知识并提高实践能力。该课程的课件、教案等内容已上网，学生可利用网络教学资源随时进行自主学习。四.课程实施课堂教学一般由三部分组成：学生的经济新闻讲解、教师讲授理论、中间穿插学生案例讨论或单据练习等实践内容。教学方法包括讲授法、互动教学和案例教学法等。1）案例教学法即在讲授理论知识的同时引入

6、案例分析，让学生利用所学知识来分析现实中的贸易纠纷案件，做到学以致用。在此过程中，学生分析解决问题的能力、语言表达能力、推理能力都获得了提高。案例教学法既提高了学生兴趣、活跃了课堂气氛，又提高了教学效果，是该门课程的首选教学方法。2）传统的填鸭式、满堂灌式的教学方法使学生陷于被动，缺乏让学生独立思考和创新的过程。这种方法既让学生感到枯燥、生硬无趣，又达不到学习目的。实行“互动教学法”，就是在讲授每一个知识要点以前，由老师先提出问题，并向学生提示思路引导学生查阅文献资料，阅读参考书籍，在课上让学生充分讨论，自己去探索解决问题的方法。甚至可以指定个别章节由学生自学

7、自讲，并由其他同学评论，这样既强化了课堂学习效果，使原本枯燥的教学内容在学生脑海里留下深刻印象，又扩展了学生的视野。五、课程评价本课程第一学期为考试课，主要以笔试为主，闭卷，满分100分，期末考试成绩占总成绩的70%，平时成绩占30%，包括作业、小测验和课堂表现。第二学期为考查课，期末成绩为平时作业、测验、课堂表现和考勤成绩的平均分。本课程主讲教师教学效果良好，学生评教、同行评价良好。六.改革思路2000年经教育部高教司审批的新编《高等学校英语专业英语教学大纲》明确提出了21世纪外语人才为“复合型人才”的培养目标。新《大纲》所规定的高等院校英语专业人才的培养目

8、标是:“具有扎实的英语语言基础和广博的