初高中人教版生物教材知识内容比较研究

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1、初高中人教版生物教材知识内容比较研究摘要：通过对初高中生物学教材中“细胞学”、“遗传与进化”、“稳态与环境”三部分知识内容进行较为全面的比较和分析，并对初高中生物教学中的衔接方式提出建议。关键词：初高中生物教材知识衔接目前关于初高中生物学教学衔接问题研究比较多，但这些研究过于宏观、理论性较强。本文就高中壬教版生物学教材与初中教材的知识内容进行比较研究，提出一些教学建议。1初高中人教版生物教材知识内容比较1.1初高中细胞学知识内容比较图初高中人教版生物教材知识内容比较研究摘要：通过对初高中生物学教材中“细胞学”、“遗传与进化”、

2、“稳态与环境”三部分知识内容进行较为全面的比较和分析，并对初高中生物教学中的衔接方式提出建议。关键词：初高中生物教材知识衔接目前关于初高中生物学教学衔接问题研究比较多，但这些研究过于宏观、理论性较强。本文就高中壬教版生物学教材与初中教材的知识内容进行比较研究，提出一些教学建议。1初高中人教版生物教材知识内容比较1.1初高中细胞学知识内容比较图初高中人教版生物教材知识内容比较研究摘要：通过对初高中生物学教材中“细胞学”、“遗传与进化”、“稳态与环境”三部分知识内容进行较为全面的比较和分析，并对初高中生物教学中的衔接方式提出建议。

3、关键词：初高中生物教材知识衔接目前关于初高中生物学教学衔接问题研究比较多，但这些研究过于宏观、理论性较强。本文就高中壬教版生物学教材与初中教材的知识内容进行比较研究，提出一些教学建议。1初高中人教版生物教材知识内容比较1.1初高中细胞学知识内容比较图1初高中细胞学教学目标比较初中人教版生物教材在细胞学部分共提到30个教学目标[1]，高中提到64个教学目标[2]。从教学目标要求水平数量看（见图1），高中了解、理解、操作水平比初中增加了很多知识内容。从知识、能力、情感价值观三个维度数量比较，细胞学内容初高中都重视在知识维度，高中学

4、生独立实验操作教学要求比初中有很大提高，并重视了学生体验知识的活动过程。人教版高中生物教材和初中教材相比，细胞部分增加的新知识点有：原核细胞和真核细胞、细胞学说建立的过程、生命活动的主要承担者--蛋白质、遗传信息的携带者--核酸、细胞中的糖类和脂质、细胞膜的成分、细胞器之间的协调配合、细胞的生物膜系统、细胞核的结构、物质跨膜运输的其它实例、对生物膜结构的探索历程、流动镶嵌模型的基本内容、被动运输、主动运输、降低化学反应活化能的酶、细胞的能量“通货”——atp、细胞的衰老和凋亡、细胞的癌变等18个内容。比较初高中生物教材关于细胞

5、学知识内容，归纳得出以下衔接点：（1）初中“单细胞生物与人类的关系”与高中“生命活动离不开细胞”。（2）初中“细胞通过分裂产生新细胞、细胞分化形成组织、组织进一步形成器官、器官构成系统和人体”与高中生命系统的结构层次。（3）初中“观察植物细胞、观察动物细胞”与高中“观察细胞”。（4）初中“细胞中有哪些物质”与高中生物中“组成细胞的元素、组成细胞的化合物”。（5）初中“细胞膜控制物质的进出”与高中“细胞膜的功能”。（6）初中“细胞质中有能量转换器”与高中“细胞器之间的分工”。（7）初中“遗传信息在细胞核中、细胞核中有储存信息的物

6、质——dna”与高中“细胞核的功能”（8）初中“细胞通过分裂产生新细胞”与高中“细胞通过分裂进行增殖、有丝分裂、无丝分裂”。（9）初中“细胞分化形成组织”与高中“细胞分化及其意义、细胞的全能性”。1.2初高中遗传与进化知识内容比较初中人教版生物教材在遗传与进化部分提到40个教学目标，高中提到58个教学目标，从数量看初高中相差不是很大（见图2）；高中教学目标在理解、操作、反应水平有很大增加，可见遗传与进化知识内容比初中难度增加；高中更重视实验操作技能和运用所学知识解决实际问题的能力。图2初高中遗传与进化教学目标比较遗传与进化部分

7、增加的具体知识点有：对分离现象的解释、对分离现象解释的验证、对自由组合现象的解释、对自由组合现象解释的验证、孟德尔遗传规律的再发现、孟德尔遗传规律的现代解释、对遗传物质的早期推测、肺炎双球菌的转化实验、噬菌体侵染细菌的实验、dna双螺旋结构模型的构建、dna分子的结构、dna分子复制的推测、dna半保留复制的实验证据、dna分子复制的过程、遗传信息的转录、遗传信息的翻译、中心法则的提出及其发展、遗传密码的阅读方式、克里克的实验验证、遗传密码对应规则的发展、现代生物进化理论的由来、种群基因频率的改变与生物进化、隔离与物种的形成、

8、共同进化与生物多样性的形成等24个内容。比较初高中生物教材关于遗传与进化知识内容，归纳得出以下衔接点：（1）初中“细胞核中有储存信息的物质——dna”与高中“dna是主要的遗传物质”。（2）初中“dna和蛋白质组成染色体、基因和染色体”与高中“基因位于染色体上的实验证据”。（