温州大学城市学院“城市之鹰”素质拓展培训案

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1、温州大学城市学院“城市之鹰”素质拓展培训师团队鹰一样的个人，雁一样的团队拓展项目方案书12目录一、“城市之鹰”简介二、“城市之鹰”文化三、“城市之鹰”培训流程四、拓展的介绍五、本次采用的培训方式六、培训项目介绍七、培训流程表八、培训预算12第一部分：“城市之鹰”简介2006年10月,温州大学城市学院“城市之鹰”户外素质拓展学生培训师团队在学院各级领导的关心与支持下成立。该培训师团队是由我院各级优秀学生干部、优秀学生等，经过层层面试、精心筛选而来，现共有培训师27名。该团队始终坚持以“拓展素质、挖掘潜能、凝聚团队”为培训主旨，成立至

2、今共培训过大小组织100余个，受训学员达3000人以上，受训对象囊括大学生、高中生、企业单位、社会各级组织等，培训后效果显著，受到大众的一致好评。同时与多家专业培训单位、高校建立培训基地，相互学习发展。“城市之鹰”本着“丰富校园生活、培养团队精神、促进学员沟通”的服务宗旨，从大学生素质拓展的实际出发，创造性的引进风靡国内外的拓展训练的培训模式（Outwardbound），充分运用体验式培训理念，给我院广大学子创造了一个良好的素质拓展实践机会，大力促进我院“大学生素质拓展提升工程”的建设。第二部分：“城市之鹰”文化我们的宗旨：发现自

3、我，熔炼团队——我发现，我学习，我创造我们的目标：成为一支优秀的户外素质拓展培训师团队我们的任务：打造“鹰一样的个人，雁一样的团队”我们的原则：在快乐中放松，在放松中学习，在学习中领悟12第三部分：“城市之鹰”培训流程城市之鹰为了保证每次培训方案的实施及有序的进行，严格按本流程开展培训操作，当然每一个步骤都需要贵组织的配合和支持。互相背景了解与认识、培训合作意向、培训目的、提出要求：初步达成互相理解和共识初步达成互相了解了解学员背景、培训目标与期望效果：提交需求评估报告及初步培训计划书培训需求分析确定培训需求和大纲、培训讲师、培训

4、形式、确认受训学员：提交培训计划书培训方案设计学员对培训的评估、讲师对学员反馈与建议、对培训项目进行总结：提交培训总结报告培训的实施确定培训具体事宜（合同、时间、地点等）：达成共识鉴定培训协议书培训后评估与建议课后咨询与建议12第四部分：拓展培训的起源与发展1)拓展训练的起源拓展训练是当今世界上最通行、最科学、最有效的体验式培训方式。它是素质教育在职业素养教育方面的一个分支。它决不等同于我们熟知的传统的灌输式教育培训方式。拓展培训源于西方英文OUTWARD-BOUND(又称外展，体验式培训），原意为一艘小船离开安全的港湾，驶向波涛

5、汹涌的大海，接受一个个挑战，战胜一个个困难。    拓展的来源有一个故事，在二战时，大西洋上有很多船只由于受到攻击而沉没，大批船员落水，由于海水冰冷，又远离大陆，绝大多数的船员不幸牺牲了，但仍有极少数的人在经历了长时间的磨难后终于得以生还。当人们在了解了这些生还下来的人的情况后，发现了一个令人非常惊奇的事实，这就是这些生还下来的人不是人们想象的那样都是些身体强壮的小伙子，而大多数是些年老体弱的人。经过一段时间的调查研究，了解情况，专家们终于找到了这个问题的答案：这些人之所以能活下来，关键在于这些人有良好的心理素质。当他们遇到灾难的

6、时候，首先想到的是：我一定要活下去，有一种强烈的求生欲望。而那些年轻的海员可能更多的想到的是：这下我可能就完了，我不能活着回去了。    当时有个德国人库尔特·汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以培训和提高他们的心理素质。后其好友劳伦斯在1942年成立了一所阿德伯威海上培训学校，以年轻海员为培训对象，这是拓展培训最早的一个雏形。   二战以后，拓展训练的独特创意和训练方式转向商界精英。在英国，出现一种叫做OUTWARD-BOUND的管理培训，这种培训利用户外活动的形式，模拟真实管

7、理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。因为他们看到，这种训练的精髓，也正是企业所急需的立身根本。由于拓展培训这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。12如今，拓展培训又被称为“自我突破人格培训”，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和培训方式。它利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过各种精心设计的活动，在解决问题，应对挑战的过程中，使学员达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团体”的培训目的。是一种突破传统培训思维和模式要求的全新培训方式。其所开课

8、程独具创意，融思想性、教育性、挑战性、实用性和趣味性于一体。2)为什么要拓展训练？拓展训练的目的是塑造团队精神，建立成功团队，强化员工之间、部门之间、上下级之间的有效沟通，提升企业员工负责任的心态，激发员工积极主动迎接挑战的正面态度。概括地讲，拓展