教学公开课评课标准

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1、教学公开课评课的标准１、教学目的（体现目标意识）（１）教学目标全面、具体、明确，体现模块、项目要求，展示学生素质、能力。（２）重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驭繁。（３）教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。２、教学程序（体现主体意识）（１）教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。（２）面向全体，体现差异：（必须、要求、希望），因材施教，全面提高学生素质。（３）传授知识的量和训练能力的度适中，目标设计定位准确，突出重点，抓住关键。（４）给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。（５）体现知识、

2、技能形成过程，结论由学生自悟与发现，按“五标控制法”保证效果。３、教学方法（体现训练意识）（１）精讲精练，体现思维与技能训练为重点，落实“双基”（基础理论、基本技能）。（２）教学方法灵活多样，符合学生和教师、教材实际，体现师生双主体互动。（３）教学信息多项交流，反馈及时，矫正有效。（４）从实际出发，运用现代教学手段，贯彻“有效、有用、有趣”原则。４、情感教育（体现情感意识）教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，通过师（生）间的引（思）、指（练）、提（说）、导（演）、评（辩）、判（比）的互动培养创新能力，重学生

3、动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养，课堂中始终贯穿爱心、素质、技能三要素，让课堂成为生命表演的舞台，以学生为主体、主角、主演。５、教学基本功（体现技能意识）（１）用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。（２）教态亲切、自然、端庄、大方。（3）板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。（4）能熟练运用现代化教学手段。（5）应变和调控课堂能力强。６、教学效果（体现效率意识）（１）教学目标达成，按“五标控制法”把控到位：按块定标、按块达标、适时测标、低档矫标、分段比标。（２）学生会学，学习生动，课堂气氛活跃。（３）信息

4、量适度，学生负担合理，短时高效７、教学特色（体现特色意识）（１）教学有个性特点。（２）教师形成教学风格。processingprocedures,documentsexaminationandapprovalsystemwasestablishedandthesystemback,determinedtostreamlineandsqueezingtoomanyfiles,enhancestherelevanceandoperabilityofdocument.Third,improveddocumentre

5、adingmodefeedbacksystemestablishedthesystemofofficialformsanddocuments,documentwork（三）评分表项目内容评价标准等级得分ABCD教学内容101.确定目标2.确定重、难点3.教材处理1、从模块教学体系，联系整体分析知能结构。2、依据模块教学课程标准确定合理的三维目标。3、准确梳理重、难点，合理整合课程资源。4、教材处理体现创新点与可行性相结合。教学程序201.环节设计2.教学手段3.时间安排4.效果预估1、课堂教学结构设计安排合理

6、，教学思路清楚，突出重、难点的有效解决。2、课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。3、能合理利用教学手段、课程资源。4、时间分配得当，对可能出现教学情景有灵活的时间分配方案。5、合理设计教学反馈环节，预估教学效果。教学方法201.教法设计2.学法设计3.手段选用1、教法设计凸现学生主体地位、有创新点2、教法多样化，有利于教学重点、难点的突破，有利于教学目标的落实。3、正确分析学生学情，依据学情，合理引导学习方式。4、合理选择教具和教学手段，优化教学效果。教案15规范完整严格按照模块教学讲义编写要求编写（含电子

7、版）课件10科学性4分课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。教育性3分课件的设计新颖，能调动学生的学习热情。技术性2分课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果；操作简便、快捷。艺术性1分画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。教学基本功15教态1、仪表端庄、大方，教态亲切、自然。语言2、普通话教学，语言规范简洁，生动形象。富有感染力。把控力3.板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。能熟练运用现代化教学手段。驾驭课堂能力强。教学效果10效率与特色（1）学生会学，学习生动，课堂气氛活跃。（2）信息量适度，学生达

8、标效果明显。（3）教学有个性，教师有自己的教学风格。总得分processingprocedures,documentsexaminationandapprovalsystemwasestablishedandthesystemback,determinedtostreamlineandsqueezingtoomanyfiles,enhancestherelevanceandoperabilityof