关于洗气瓶的作用探究

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1、关于洗气瓶的作用探究一、认知目标1、能分清常见气体验证、除杂、干燥的先后顺序。2、学会洗气瓶的各种使用方法（包括其它用途，以下统称洗气瓶）。二、情感目标1、通过课堂实验，学会与他人合作，培养勇于创新、敢于实践的精神。2、鼓励发散性思维，培养良好的科学探究的意识。三、教学重点1、洗气瓶作用的探究。2、常见气体的验证、除杂、干燥的先后顺序。四、教学难点洗气瓶作用的探究。五、教学过程引入课题问题一实验室用锌和稀硫酸制备氢气时含有少量水蒸气，请问如何检验水的存在？如何除去水蒸气？说出所用药品和装置的名称。教师：比一比，看看谁找到的方法最多？投影：列出下表，一一显示

2、答案除去验证药品CuSO4CaCl2NaOHCaO（固体）浓H2SO4（液体）CuSO4装置教师：（统计学生所用方法的种类）能说出一种方法除去同学请举手，二种方法的同学请举手，三种方法的同学请举手，四种方法的同学请举手。提问：请分别说出四种方法，并很快地画出装置草图。提问：用什么方法来验证呢？也画出装置草图。提问：除去和验证要求一样吗？请说出它们的区别。问题二用盐酸和锌粒反应制取氢气时，常混有氯化氢，水蒸气等杂质，为证明并除去杂质，制得纯净、干燥的氢气，根据下面装置图回答有关问题：（1）请分别说出B、C、D、E的作用？（2）能否将B、C的位置交换一下？为什

3、么？（3）能否将C、D的位置交换一下？为什么？动画并根据动画提问1、将B与C的位置交换会有什么结果？2、将C与D的位置交换会有什么结果？小组讨论通过上面两个问题你发现在除杂和验证时有什么规律吗？教师引导，广泛讨论，畅所欲言。教师概括总结：在混合气体中混有水蒸气时遵守“八字方针”，即：“验水在前，除水在后”探究前面儿个问题多次用到的洗气瓶，请你依据已有的知识和经验，迅速研究一下这个装置究竟还有哪些用途？在这些用途中要注意什么问题？投影教师对探究流程提出如下要求。探究问题这个装置有哪些用途？探究方法讨论、实验、查资料、推理、想象等探究步骤讨论计划怎么做？实验验

4、证设想讨论得到了什么？汇报分组总结、得出结论探究注意1、学会合作2、尝试装置中盛液体（水、石灰水等），分别向长管和短管进气（可以用嘴吹）的情况3、尝试装置中只有气体，分别向长管和短管进水的情况分组实验教师激励开启头脑风暴，搜索、验证大屏幕来吧！头脑风暴！（配音乐）巡视指导也可以参与同学们一起做实验一起讨论。动画模拟加热装置在有安全瓶和无安全瓶两种情况下突然停止加热时的不同现象和结果。启发此时洗气瓶有什么作用？图片医院里输氧装置设问这里也用到了洗气瓶，又是什么作用？讨论你们找到了洗气瓶的多少种用途？互相交流一下。然后每组请一名同学汇报。比一比谁探索得到的结果

5、更多。总结洗气瓶的主要作用有：洗气、贮气、测量气体体积、收集气体（排水法、排气法）、排出待用气体、安全瓶、医疗上用于输氧等。大屏幕各种作用的装置图提问你能准确说出这些装置使用时气流或水流的方向吗？总结气流或水流的方向思考你对洗气瓶装置感兴趣吗？你能否利用课后时间研究一下，洗气瓶各种用途时的原理？以此为题，写一篇小论文《洗气瓶的作用及其原理分析》练习某工厂用水和炭在高温下制取水煤气，制得的水煤气中含有氢气、一氧化碳、二氧化碳及水蒸气，假如你是厂方技术人员，你能设计一套综合装置证明水煤气中的各成份吗？画出简图。假设每步都能完全反应或吸收。激励学生大胆想像，敢于

6、创造。提问请一学生在黑板上画出简图。评价请同学们给一个恰当的评价教师总结。激励性的评价。本节课小结