化学实验中洗气瓶的“一物多用”

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1、化学实验中洗气瓶的“一物多用”　　化学实验中的“一物多用”就是一件实验仪器或一个实验装置能做多个不同性质的化学实验。这是化学实验教学中培养学生想象力和创造力的重要途径，因此，教学中有意识启发学生利用生活用品或废品代替或自制实验用品，并且能“一物多用”，这既能培养学生的改革意识和创新素质，还能激活学生对化学仪器以及实验代用品的使用兴趣，这正符合当前中学化学教学的改革趋势———由应试教育向素质教育转变。下面就洗气瓶说明其在化学实验中的用武之地。　　常用的洗气瓶，洗气瓶可用无色透明的塑料饮料瓶自制，可大可小，只要密封性好，可在很多化学实验中大显身手。　　1.收集、储存、测量气体的体积　　对不同性质

2、的气体，其收集、排气、测量体积的方法也不同。　　难溶于水的气体：用排水法收集，排出水的体积，就是气体的体积。储存时，可用止水夹夹住两管外端所连的橡胶导管即可。使用时，用水排气体，长管通水，短管排气，通入水的体积，就是排出气体的体积。　　可溶或易溶于水的气体：用排液体的方法收集和测量体积。如Cl2可用排饱和食盐水收集、测量体积，操作方法同。使用时，长管通入饱和食盐水，短管可排出Cl2；SO2、H2S、NH3、HCl等气体都可用排有机液体收集、测量体积，方法同。使用时，长管通入有机液体，短管可排出气体，通入的液体的体积，就是排出气体的体积。储存方法同。　　密度比空气小的气体：可用向下排空气法收集

3、。储存、使用方法同上。　　密度比空气大的气体：可用向上排空气法收集。储存、使用方法同上。　　2.净化气体　　主要包括干燥气体和除去气体中的其他杂质　　固体干燥气体：瓶内装颗粒干燥剂，长管连接气体发生器，短管出干燥气体。　　液体干燥气体：瓶内装液体干燥剂，长管连接气体发生器，短管出干燥气体。　　除气体杂质：一般使气体先通入或通过与杂质反应的物质，再通入合适的干燥剂。　　3.反应器　　气体与气体的反应：可两管同时通入不同的气体，也可都从一管通入，通入完毕后，用止水夹密封即可。　　启普发生器：在瓶底放些石棉长导管的外端伸入盛液体的容器中，把固体颗粒放在石棉上，在短导管的外端连一段橡胶导管，并配一止

4、水夹。当需要反应时，打开瓶塞，倒入适量的液体与固体颗粒接触，反应开始；当需要停止反应时，把短导管上的橡胶管用止水夹夹住，这样瓶内的气压增大，液体就会顺着长导管流到外端的容器中，液体和固体分离，反应就停止。若再需要反应，重复上面的操作。　　气液反应器：在瓶内放入一定量的溶液后，用长导管通入气体即可。可作的实验有：H2S气体与铜盐溶液或铁盐溶液的反应；Cl2与溴化钠溶液或碘化钠溶液的反应；SO2使品红溶液褪色的反应；C2H2、C2H4使溴水或高锰酸钾溶液褪色的反应；CO2通入澄清石灰水的反应等。此操作也可用于气体鉴别。　　固液反应制取气体：如用电石和水反应制取C2H2；H2O2制取O2；金属钠与

5、水的反应；铜与浓、稀硝酸反应分别制取NO2和NO气体；锌与稀硫酸反应制取H2；亚硫酸钠固体与硫酸反应制取SO2；过氧化钠与水的反应等。　　由此可见，洗气瓶可代替好几种实验用品做化学实验，而且操作方便、易于密封，不污染环境，既能能对学生进行绿色化学的教育，又能培养其废物利用的好习惯。