土木工程专业毕业设计(教学楼设计)调研报告

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1、毕业设计实习调研报告题目:郑州七中教学楼调研报告院系名称：土木建筑学院专业班级：土木工程******班学生姓名：老美one　学号：20081231232　　指导教师：*******　教师职称：　教授　　　2012年12月25日毕业设计实习调研报告调研目的：结合国家规范将所学的理论知识应用于实践，清楚掌握建筑物从结构布置、构造方案、构配件组成到节点细部构造的详细内容，了解中小学教学楼建筑等建筑细部的构造做法，从而为选择合理构造方案和掌握一般的构造设计，为更好的完成毕业设计做准备。调研内容：1、现场考察中学教学楼2、利用网络、图书馆等收集中小学教学楼设计相关资料3、查

2、阅相关设计图集、设计规范并做相关总结调研计划：调研时间：2011年3月1日—2011年3月13日具体时间安排如下：3月1日--3月5日前往郑州七中学进行现场调研，主要考察教学楼结构布置、教室平面结构布置、教学楼楼梯分布、教室采光和教室教学设施布置等。3月6日—3月9日通过网络和图书馆对调查结果做一个简单的分析，并从中挑选出可以对自己的设计有参考价值的信息。3月10日—3月13日查阅相关设计图集、设计规范，结合自己的设计任务书，做出一个简单的初步设计方案。正文：我的毕业设计是设计郑州中学教学楼，主要用于教室、办公室、语音教室、微机室。考虑到这些情况，我选择了离学校较

3、近的郑州市七中学来进行调研，主要正对该校的教学楼，来为自己的毕业设计做准备。我调研的是郑州七中的高中部，郑州七中高中部是由政府投资两亿多元兴建，为莘莘学子提供了优越舒适的学习、生活环境。座落在校区前部的是教学办公区，实验实践楼、图书信息楼和行政办公楼合抱而成。他们都是钢筋混凝土结构，首先框架结构是由梁、筑以刚接或铰接相连而构成的承受竖向和水平荷载的承重体系。要考虑到教学楼的使用功能，安全适用肯定是少不了的，主要是教学提供场所，安静、敞亮。安全角度上，那就是建筑结构上的设计了，结构设计合理。框架结构是由梁柱杆系构成，能够承受竖向和水平荷载作用的承重结构体系。一般设计

4、成双向梁柱抗侧力体系，主体结构均宜采用刚接模式。抗震设计时，为协调变形和合理分配内力，框架结构不宜设计成单跨结构。优点：空间分隔灵活，自重轻，有利于抗震，节省材料；具有可以较灵活地配合建筑平面布置的优点，利于安排需要较大空间的建筑结构；框架结构的梁、柱构件易于标准化、定型化，便于采用装配整体式结构，以缩短施工工期；采用现浇混凝土框架时，结构的整体性、刚度较好，设计处理好也能达到较好的抗震效果，而且可以把梁或柱浇注成各种需要的截面形状。竖向荷载作用下，框架结构以梁受弯为主要受力特点，梁端弯矩和跨中弯矩成为梁结构的控制内力。水平荷载作用下，框架柱承担水平剪力和柱端弯矩

5、，并由此产生水平侧移，在梁柱节点处，由于协调变形使梁端产生弯矩和剪力，因此产生于柱上下端截面的轴力、弯矩和剪力是柱的控制内力。适用性角度上， 学校教室工作面或地面的采光系数最低值和玻地比应符合表7.1.1的规定（见《中小学教学楼设计规范》）。第7.1.2条 教室光线应自学生座位的左侧射入；当教室南向为外廊，北向为教室时，应以北向窗为主要采光面。  第7.1.3条 房间内各表面应采用浅色的装修。室内各表面的反射系数值应符合表7.1.3的规定：第二节照明  7.2.1条 凡学校建筑均应装设人工照明。  第7.2.2条 学校用房工作面或地面的平均照度不应低于表7.2.2

6、的规定，其照度均匀度不应低于0.7。第7.2.3条 教室黑板应设黑板灯。其垂直照度的平均值不应低于200lx。黑板面上的照度均匀度不应低于0.7。   黑板灯对学生和教师均不得产生直接眩光。  第7.2.4条 教室照明光源宜采用荧光灯。对于识别颜色有较高要求的教室，如美术教室等，宜采用高显色性光源。  第7.2.5条 教室不宜采用裸灯。灯具距桌面的最低悬挂高度不应低于1.7m（阶梯地面的合班教室除外）。灯管排列应采用长轴垂直于黑板的方向布置。  第7.2.6条 坡地面或阶梯地面的合班教室，前排灯不应遮挡后排学生视线及产生直接眩光。  第7.2.7条 照明设计计算照

7、度时，照度补偿系数应为1.3。上面的都是《中小学教学楼设计规范》中对单个教室的使用性能的要求。现在设计教学楼也还要考虑我们知道的有关教学楼事故事例，事例中大多都能看出除了是在地震中由于结构设计或施工中出现的问题外，大部分都是在人员疏散的上出现的问题。这就得好好考虑教学楼在人员疏散上多多下功夫。结合规范中的要求。有如下考虑： 1.教学楼宜设置门厅，在寒冷或风沙大的地区，教学楼门厅入口应设挡风间或双道门。挡风间或双道门的深度，不宜小于2100mm。2.  内廊不应小于2100mm；外廊不应小于1800mm，行政及教师办公用房不应小于1500mm。 走道高差变化处必须设

8、置台阶时，