提高教学质量的实践与思考

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1、提高教学质量的实践与思考加强教育教学管理，提高教育教学质量是基础教育的一项重要工作。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中指示：基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。基础教育的核心是教育教学质量，教育教学质量是教育的生命线，提高教学质量，是教育健康和谐发展的必然要求。今年以来，我校进一步解放思想，真抓实干，强化“质量为本”的意识，把主要精力投入到提高教育教学质量上，把加强教学管理、全面提升教学质量确定为学校发展

2、的第一要务。我们以发展的眼光看学生，以欣赏的眼光看教师，以反思的眼光看自己，以期待的眼光看领导。全校上下形成这样的共识：不抓质量我有过，质量不高我有责；花拳绣腿不可靠，苦干兴校是出路。一、充分发挥人的主观能动作用（一）提高质量，领导苦抓是关键只有学校领导牢固树立“质量兴校”意识，自我负重加压，深入教学第一线，挑大梁，以苦为荣，敬业勤业，发挥了中坚带头作用，才形成了同甘共苦、齐抓共管、民主和谐的工作氛围。我的体会是：只有领导苦抓，才会有教师的苦教和学生的苦学，才会换来学校质量的新高度和大丰收。1、

3、让所有的中层干部明确岗位职责，并实施层级管理，竭力发挥管理的高效能、高效益；2、坚持查堂制度，每人分段负责，巡查必须做好教师状态、学生纪律、校园卫生的评价和记录工作，然后每月接受校长的监督和检查；    3、坚持值周工作，在值周期内与教师同甘共苦，每天和老师、同学同作息。日有记录，周有总结，谁当班，谁负责；4、在做好各自分管的工作之外，每位中层干部还必须包一个年级、一个教研组和一个班级，做到每周听一节课，每周召集一次联系会议。5、坚持每周一次行政例会，各部门总结近期工作，讨论布置新的工作，力求做

4、到照章行事，按计划实施；6、严于律己，率先垂范。在教学人员缺额的情况下，学校所有中层干部都要在第一线上课，担任主科课。7、加强对学校教学质量的监控力度。学校成立了以校长为组长，以教务处领导和教研组长为成员的检查小组，每月对教学常规的落实情况进行检查。每次月考过后，督查组都要对教师的备课、上课、听课、教研记录、作业批改等情况进行详细检查，并对教师进行阶段性评价，评价结果在下一次教师会上公布，促使教师有则改之无则加勉。（二）提高教学质量，教师苦教是基础南门小学有一支特别能吃苦、特别能战斗、讲求奉献、

5、任劳任怨的教师队伍。上班时间走进南小，你可以发现教师少有闲谈，多见埋头批改作业；少有怨天尤人，多见面含微笑、平静中带着一丝愉悦……在南门小学浓郁的教学氛围里，你能感受到这儿的教师每天都是向上的、自信的、喜悦的。他们对工作的激情渗透进了骨子里，甚至血液里，教学成了他们生命的一部分。中午教师都在学校食堂就餐，不到1：00点钟，所有的老师就到了班级，很大一部分教师到了办公桌前开始了默默无闻的无私奉献。面对物欲横流、人心浮躁的社会现状，有这样一支艰苦奋斗、无私奉献的教师队伍，应该是远安教育的幸事，也是远

6、安教育能够正常运行的根本保证!教师的苦教主要体现在学校的教育教学工作中：A  加大教研教改力度。     1、加强学科教学研究。学年开始，配齐教科研管理人员，成立教研组。教研组长要会同本学科教师制定出详尽、可行的教学研究计划，合理安排本学期的各种教研活动。2、坚持集体备课。教务处根据各科情况调整课表，确定各科固定的集体备课时间，每周集体备课的时间不少于两课时。教务处进行随机抽查，及时反馈、公布。3、充分发挥骨干教师的示范带动作用。学校建立骨干教师业务档案，学科带头人和学校骨干教师，每人必须指导1

7、名青年教师；课堂必须随时对青年教师开放；学校每周安排一名骨干教师在一定范围内执教观摩课，全体教师参与听课、评课； 4、培养青年教师，缩短青年教师的成熟期。3年以下教龄的教师和首次执教毕业班的教师，必须先听课，再上课。     B  加强课堂教学管理，把理念落到实处。     1、功夫在课前。每位教师课前都要认真钻研教材，备课组要集体研讨；2、着力在课堂。所有教师必须坚决贯彻落实“堂堂清”，优化课堂教学，最大限度提高课堂教学效率。；3、辅导在课后。教师要对所教班级中学习困难学生做到心中有数，教学时

8、要因材施教，分层教学；要利用课余时间对学习困难学生进行个别辅导；4、作业精选。做到"四精四有四必"，即精选、精练、精批、精评，有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。学校每月不定期地检查教师的作业布置与批改情况。5、课后反思。认真做好课后反思，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，找出问题，以利提高。     C 加强过程管理，争取效益最大化。     1、加强日常教学常规执行情况的检查。尤其是加强对备课笔记、听课笔记、作业批改记录、错题本的检查。2、抓好早读课、自习课和晚自习的管理，教师