第十讲 正确运用常见的修辞手法

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1、第十讲正确运用常见的修辞手法备案[开课]“正确运用常见的修辞方法”是《考试大纲》在“修辞”方面的要求。对这一要求，应分两点理解：其一，“常见的修辞方法”重在“常见”，《考试说明》明确规定了八种：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。其二，高考考修辞方法重在理解运用，而不在辨识，且常与仿句、诗词鉴赏、现代文阅读等相结合，题型为主观性试题。复习此知识时，首先要理解常见的修辞方法；其次，注意培养善于运用联想和想像的能力。相似、相反、对比、联想能力是仿写、续写比喻句成功的关键。另外，还应留心生活，在生活中学习提高语言修辞素养。[链接]一、常见修辞手法解析请参见教师

2、用书的“核心释疑”的相关内容。二、几种易混修辞格的区别1.借代与借喻的区别由于它们都不出现被修辞的对象，借喻只出现喻体，借代只出现代体，因而很容易混淆。区分办法有二：其一，把握二者概念。“喻”是追求相似性，“代”是追求相关性。其二，可采用替换法。能够将其替换成明喻的是借喻，反之，不能替换的则是借代。例如①世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。可以替换成：“‘月色下的天地’像‘银子’一样白。‘黑夜’像‘墨汁’一样黑。”②“给，袁大头!”就不能替换成“光洋像袁大头。”所以例①是借喻，而例②是借代。2.对偶与对比的区别简而言之，对偶与对比的着眼点不同：前者追求形式上的表

3、达效果，即结构形式的整齐、和谐；而后者追求内容上的相反、相对。当然，对偶中的反对既是内容上相反对比，又是形式上的工整对偶，这属于辞格的兼类。3.对偶与排比的区别由于两者都追求形式上的表达效果，因而有必要加以区别。对偶的句子成对，是一双构成，而且结构字数必须相同；排比句不要求成对，奇偶皆可，字数也不要求相等，但它要求至少是三个以上结构相似的短语或句子排列。4.比喻和比拟的区别由于二者追求的都是语言表达内容上的效果，实现语言形象、生动的目的，因此，区别二者的关键仍然在于理解概念。比喻是打比方，重点放在喻体与本体的相似性上，不管哪一种比喻形式，喻体都一定出现在句子当中。比

4、拟是拟物为人或拟人为物，作为拟体的人或物在句子中不出现，它是直接拿甲物写乙物，使某—人或事物具有它本来所不具备的另一种事物的特征。6从表达方式讲，比拟比比喻表现得更强烈、更真切，它不是说甲像乙，而是直接把甲当作乙来写，把乙(人或物)的某些品格、特征直接赋予甲而不出现乙的外在形象。所以它追求拟此为彼，则彼此交融。如：瘸腿老头是个老牛贩子，他一进牛市所有买牛的都拿眼睛挖他，凡他拍过板的牛马上涨价。另起一行“挖”就是将人们的眼睛比拟作尖刀，它是直接将“尖刀”锋利、锐利的特点融入句中。5.设问与反问反问和设问都是无疑而问，但有明显区别：①反问明确地表示肯定或否定的内容；设问

5、则不表示肯定什么或否定什么。②反问主要是加强语气，用强烈的反问语气表明作者的思想；设问主要是提出问题，引起读者注意，启发读者思考。③反问句不能作文章标题，而常用在段尾或文章结尾；而设问可作文章标题，常出现在篇首、段首等处。三、对联的写作：1.对联的形式及特点对联是一种文学形式的应用文。对联，雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联）等。对联形式多样，有正对、反对、流水对等。①正对所谓正对，亦叫同类对。就是上

6、下联的内容基本相同，它们互为关联，互为补充。比如：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。②反对所谓反对，即上下联的内容相反，它们互相映衬，形成对照，使楹联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的印象。比如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。③串对所谓串对，亦叫流水对。即上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接，联贯而下的联语。比如：欲穷千里目，更上一层楼。2.要写好对联，需要掌握对联的特点：①要字数相等，断句一致。上下联的字数必须相等，不能用重复的字。②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③要词性相同，结构相同。一

7、般称为虚对虚，实对实，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。结构上主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正等等。④要内容相关或相反，上下衔接。上下联意思可以只说一事，也不妨分说两事。⑤相对的字不能重复。在对联中，上下联相同位置的两个字绝对不能重复，不能在上联出现某字，下联相同位置又出现某字。3.编写对联的常用技巧①比喻法“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”6。这是一副对仗工整、形象鲜明的好联。它用来比喻一些没有真才实学、夸夸其谈的人，生动而贴切。这样的比喻手法，就是用一个为人们所熟悉的