构建以人为本英语教学模式

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1、构建以人为本英语教学模式摘要：英语作为国际通用语言之一，已经广泛地应用于各种外事活动和交流贸易等场合，发挥着重要的作用，也具有举足轻重的地位。在教学活动中，想要让学生学好英语，单纯地为提高成绩而学习，是不可取的。因此，我们应加强培养学生的英语意识，构建以人为本的教学模式，尊重学生学习的主体地位，在引导的过程中激发他们的兴趣，促进学生英语知识的巩固和提高。关键词：以人为本英语教学提高技巧有效教学随着时代的发展，英语的应用也普及到很多行业，并发挥着重要作用。但是传统的英语教学模式中，往往忽视了学生的主体地位，未能将学生怎样“学会”学习放在首位，而是只注重

2、成绩的提高，没有注重学习的过程。怎样提高教学的有效性，需要我们在尊重以人为本的前提和开发学生智力的基础上，调动学生的积极性，由苦学变乐学。教师要讲究策略加以引导，在研究学生生理和心理特点的基础上，构建出适合他们学习发展的教学模式。一、“以人为本”教学模式的意义及影响6以人为本的教学模式的构建，并不是我们空谈理论，而是应该在实践中加强摸索和探索，处处彰显学生的主体地位，为他们的学习做好辅助及引导工作。”以人为本”既要让我们尊重学生的意愿，根据他们的年龄和心理特点，创设适合学生的教学方式，又要照顾到每一个人，尤其是中等生以及学习有障碍的学困生，他们在以往

3、的教学中，无论从学习还是活动课上，都处于被遗忘的角落，不能得到教师的注意。新课改要求我们在教学中发挥学生的主观能动性，能够自主学习，其实是为“以人为本”的教学模式提出了新的构建理念。因此，我们在教学中应该发挥教师的潜在特长，在备课以及授课的过程中，不拘泥于形式，敢于突破固有界限，让学生能够更好地学习。实践证明，一切以学生为本的教学模式，不仅能够突出学生的个性，也能让他们在自信以及学习兴趣方面得到充分的提高。好的教学模式会让学生产生自主学习、热爱学习的局面，这些好的习惯足以影响他们的一生，其意义可谓深远。二、策略性提问技巧的应用，凸显以人为本的教学特点

4、在教学中，我们应该加强与其他教师的交流，或者在网上和书中获取最实用、最可行的信息，通过实践，逐步推行以人为本教学模式的应用。6有些教师受传统教学模式的思路限制，提问教学依然存在着满堂灌的教学特点，不能更好地发挥学生的思维，因而在教学中降低了提问的难度和次数。我们依据新课标的准则，在课堂上处处体现以学生为主体地位的教学模式，课堂提问自然是少不了的。但是我们不能泛泛而谈，应该讲究一定的策略和技巧，把这种问答的过程变成师生之间相互交流、相互沟通的平台，让学生能在这一过程中不仅巩固知识，还能开启思维，灵活运用知识，实现真正的有效教学。教师在课堂上使用具有策略

5、性的提问，可以引导学生发现问题，从而分析问题和解决问题，并在提高口语训练的基础上，增强自信心的培养。三、运用游戏活动和情感教学，提升英语课堂教学艺术如何让学生能在有效的时间内理解并掌握所学的知识，对于很多的英语教师来说，都是一个值得探讨的话题。很多教师都有自己独到的经验。在实践教学中，我将游戏活动的形式运用到教学当中，可以将知识和游戏有机地结合起来，游戏作为兴趣的载体，能够激发学生对英语的学习兴趣和热情，并能带着一种动力主动地参与到课堂中来。如果英语教师能巧妙地在课堂中运用游戏教学，即便是成绩差、注意力不集中的学生和那些没精打采、昏昏欲睡的学生，也会

6、被这些游戏所吸引，并且积极进入到游戏情境之中，展现自己的智慧和能力。所以，我们应依据中学生的生理和心理特点，力求在轻松愉快的氛围中，让学生学得愉悦，学得快乐。6在课堂上加强情感渗透，有助于推进“以人为本”的教学理念，让学生在提高英语交际能力的同时，也激发了学习的情感，并在一定程度上提升了课堂的教学艺术。因此，作为英语教师，我们应时刻注意自身的修养，要以“学高为师，德高为范”的理念要求自己，用高尚的道德情感去关心学生、爱护学生，促进师生的情感升华。学生如果主动参与到课堂教学中来，不仅让教学变得省时省力，也会在这一过程中收获积极的情感体验，促进知识的掌握

7、和智力的发挥。这时教师可以运用多种教学手段和形式来优化课堂教学，活跃课堂气氛。如可以制作多媒体课件、用生动活泼的动画视频来引起学生的注意，吸引学生；积极搜寻资料，将与课本知识相关的信息讲述给学生听，让他们开阔眼界，增加兴趣；组织课外活动，经常搞一些演讲活动、英语赛事，拉近班与班、组与组之间的情感，让学生在比拼中成长。学生通过这些有意义的活动，会对英语产生不一样的态度，从而拉近师生之间的距离，形成和谐相处、尊师爱学的良好风气。四、以人为本模式的有效性分析6只有学生愿意学习，对教师的教学感兴趣，才会有效地提高教学效率。而在以往的教学中，教师始终将教学成绩

8、放在首位，将教学效率作为终极目标，没有重视教学过程中学生的感受和反映，实际上与真正意义上的教学相去甚远。通过