试析预防体育伤害事故要加强理论知识的学习—高校体育教学活动伤害预防研究论文

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1、试析预防体育伤害事故要加强理论知识的学习—高校体育教学活动伤害预防研究论文论文关键词:体育教学运动伤害安全论文摘要:预防体育运动伤害是高校体育教育的重要组成部分,文章通过对高校体育教学活动中的运动伤害特点与原因进行分析,提出预防伤害的对策,为改进教学方法与论文关键词:体育教学运动伤害安全论文摘要:预防体育运动伤害是高校体育教育的重要组成部分,文章通过对高校体育教学活动中的运动伤害特点与原因进行分析,提出预防伤害的对策,为改进教学方法与条件提供依据。增强大学生体质,促进大学生的健康成长,是关系国家和民族未来的大事。进一步加强高校体育对于

2、全面落实科学发展观,深人贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人,具有重要意义。发展体育运动与体育安全知识教育是密不可分的同一体。加强安全知识教育,积极预防体育运动伤害是党和国家非常重视的一项工作。目前,体育伤害的研究主要集中于:体育伤害的法律责任问题;伤害项目的分布与数据统计研究;伤害疾病的医学防治问题。研究范围大多集中于竞技体育。体育运动安全教育,是学校体育教育的组成部分。探索它的产生原因,采取对应的预防措施能有效避免伤害的发生。1体育运动伤害的内容体育运动伤害的定义:体育运动伤害又称作体育

3、运动损伤,是指在从事体育运动时人体发生的伤害事故,属体育医务监督和运动医学的重要内容。体育运动伤害的分类。体育运动伤害的分类比较复杂,这里结合高校学生体育活动的特点,主要介绍运动医学的分类内容。(1)损伤总体分类:肌肉韧带的披伤及断裂、挫伤、四肢骨折、颅骨骨折、脊椎骨折、关节脱臼、脑震荡、内脏破裂、冻伤、溺水等。(2)损伤组织名称分类:皮肤、肌肉和肌健、关节、骨、神经和内脏损伤。(3)损伤后皮肤或粘膜的完整性分类:开放性损伤—伤口于外界相通;闭合性损伤—无伤口。(4)损伤轻重分类:轻度伤—受伤后不影响体育锻炼;中度伤—受伤后不能正常活

4、动,需停止患部的活动;重度伤—需卧床休息、治疗。(5)损伤病程分类:急性损伤—受伤后立即出现异常症状;亚急性损伤—受伤6小时后出现症状;慢性损伤—急性细微损伤积累成的劳损,或急性损伤长期不愈转为陈旧性损伤。2大学生体育运动伤害的特点与原因分析体育运动伤害与日常的生产和生活中的伤害不同,它与运动项目、技术动作有着密切的关系,研究它的发病原因,不仅能有效避免伤害,也为改进教学方法,创造新的教学条件提供依据。在高校,体育伤害并非个别现象。四川成都市5所大学500名大学生为样本调查,收回有效问卷472份,结果发现,有34.9%的学生发生过一次

5、事故,有25%的学生发生过2次,还有4.5%的学生发生过4次以上事故,上述数据说明,大学生发生体育运动伤害事故频度数多为1次。以下结合高校体育活动的特点,把常见伤害进行归类,通过案例进行伤害原因分析。2.1运动技能因素运动技能是指运动者所具备的技术方法,在体育运动中,专项技术也称“特殊能力”。技能因素导致的运动伤害原因有两个方面,一是技能不足,二是技能运用不合理。我们通过发生在技巧运动中的一例伤害进行分析。技巧属体育专项运动,竞技体育项目之一,包括滚翻、腾空翻、倒立、手翻等,与自由体操有许多共同点。在一次技巧教学中,练习者学练的动作是

6、鱼跃前滚翻,在练习这一动作时,鱼跃后以颈部为落地的支撑点,使双脚蹬地的惯性出现制动现象,身体的主要重量集中于颈部,又没有及时的团身滚动,致使颈椎断裂,属重度伤害,伤者的身体外部没有损伤,后经抢救无效而死亡。该生伤害的主要原因是未掌握运动方法就进行连贯动作的训练,属盲目运动。预防方法:通过教学明确学习要点,并以做辅助练习作为主要训练手段。在未掌握单个动作之前,动作概念不清晰和无充分的心理准备,不能做连贯动作训练。此外,要加强准备活动,特别是颈部、腰部与腹背肌肉的活动,学会自我保护方法。2.2隐性疾病因素在一次游泳教学中,事故发生者随全班

7、做完准备活动以后集体下水,人水后即沉人水底,事发前没有呼救。经同伴打捞上岸后已经停止呼吸。据尸体检验,练习者患有心脏疾病。该生在游泳前做过健康检查,结论是可以进行游泳活动。那么,为什么会出现死亡呢?这种病例,在医学中称为隐性疾病。隐性疾病是指在临床检查中没有症状,在运动中会表现出来的疾病。在大强度运动项目中发案较多。隐性疾病的产生原因,目前在学术界比较一致的观点是,与遗传、训练水平、环境、生理周期、心理、生活习惯等因素有关。因此,在平时就要注意查一查自己的“老底”,在家族中有没有患此类疾病的人,另外,要审视自己的训练水平,平时的生活习

8、惯,心理承受能力等是否能适应某一种体育运动。如果有隐性疾病的存在苗头,就要加强预防措施。预防隐性疾病的方法主要有4点:(1)保持经常性运动,遵循体育锻炼的基本原则;(2)参赛不能有随意性,应有系统训练基础;(3)把握生理

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