环境保护是我国要长期坚持的一项基本国策,是实现可持续发展战略

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1、创建绿色学校推进素质教育东莞市桥头镇中心小学环境保护是我国要长期坚持的一项基本国策，是实现可持续发展战略的重要内容。环境问题对人类生活和经济发展有着重大和深远的影响，必须要从孩子抓起。百年大计，教育为本。因此，东莞市桥头中心小学的领导十分重视学校环境建设，加强环保教育，把创办绿色学校作为全面推进素质教育的一个突破口来抓。一、领导重视，全力支持，舍得投入东莞市桥头镇中心小学，建于九十年代初，总投资一千多万元，占地面积六十亩，校园宏大，视野开阔，教学区、生活区、运动区布局合理，动静分明，建筑物设计新颖，具有特色，是一所规模大环境优美

2、的园林式的新校舍。桥头镇党委、镇政府对学校的环境建设高度重视，全力支持，舍得投入，建校初投资近30万元完善学校的绿化工程。97年评估东莞市一级学校时，投资一百二十多万完善学校的设备、设施。开辟了电脑、语言、音乐、舞蹈、多媒体电教等十多个功能室。98年又投资一百多万元把校园内原有的一条小水溪由于污染严重而改建成暗渠。另外又拨出三十多万元重新规划加建暗渠后的三化建设和校舍的翻新工程。务求把桥头中心小学办成市园林式先进单位。-9-二、加强领导，成立机构，完善管理学校领导对争创绿色学校相当重视，把它纳入学校计划中的重要工作之一。成立环境

3、教育委员会，由校长亲自担任组长，组员分别由教师、学生代表、家长代表、东深大园抽水站的领导、镇环保办领导等组成，形成一个坚强的领导核心，制订各种的计划制度，完善各项的管理。以及建立和健全以领导为核心，各部门齐抓共管，级组严格把关的体系。将责任落实到每个部门，每个年级组，同时，将环保作为一项重要内容纳入对各部门以及老师、学生的工作和学习考核中，定期组织检查评比，与奖教奖学金挂钩，使学校的环境美化，保护工作有章可依，工作有目标，有成效，从而增强了师生对学校的责任感和强烈的环保意识。三、加强培训，提高认识，全面发动组长唐雄飞校长，副组长

4、莫润林老师利用暑假参加“广东省创建绿色学校”-9-的培训班，获得了培训结业证。以此由点到面，纵深规划，利用政治学习和业务学习时间对教师进行环保培训，开展环保知识专题讲座，观看有关的环保录像资料，订阅了《环境》杂志，《中国环境报》《珠江环境报》等有关环境教育书籍、报刊。加强学习，提高教师群体的环境意识和业务素质。使全体教师都能认识到环保教育是作为贯彻教育方针，推进素质教育，全面提高教育教学质量的一个重要组成部分。从而，明确了环境教育与素质教育的关系。学校不仅要让学生学会学习，还须让学生学会做人，学会生活和学会发展，要保证可持续发展

5、，就必须加强环境教育，提高全民族的环境意识。桥头中心小学通过参加校内和校外的讲座、学习班、自修等多种途径的培训，逐步建立起一支热心于环境教育熟悉环境科学基础知识的骨干队伍。与此同时，学校充分利用校班会、宣传栏、宣传标语、学习园地、红领巾广播站、创建绿色资料室等，有目的、有计划地对全体师生进行环保宣传发动，特别是“创建绿色资料室”，做到图文并茂，儿童化。资料齐全，充分调动了学生的兴趣，提高了环保的意识，起到了良好的效果。学校每学年都坚持请市、镇环保部门的工程师到学校结合校会向师生们作详尽而又切合当地实际的环保知识讲座。校园内设有永

6、久性环保大标语两条，永久性环保宣传标语牌六块，环保宣传橱窗五个，宣传黑板两块，二十五块学习园地，以及红领巾广播站定期开展有关环保的宣传广播等，通过发挥这些宣传阵地的作用，使师生们明确了认识，统一了思想，行动起来，投身于创建绿色学校的工作上来。四、讲究方法，有机渗透，讲求实效在创建绿色学校的工作中，桥头中心小学在一手抓提高-9-老师对环保认识，一手抓如何落实环保教育方法。在长期的实践中，学校总结了环保教育做到五个结合。即环保教育与小学生守则和行为规范相结合；环保教育与各科教学有机结合；环保教育与少先队活动相结合；环保教育与第二课堂

7、兴趣小组和学科活动相结合；环保教育与社会实践活动相结合。1.环保教育与小学生守则和行为规范相结合。为了培养学生的环境意识和参与环境保护的能力，培养学生自我教育、自我管理能力。学校建立了教师和学生值日队伍，带头学习环保知识，在校园内宣传环保，并与日常执行检查同学们遵守《小学生守则》与《小学生日常行为规范》结合起来，成为参与学校管理和环境教育的一支有力的师生队伍。为保持校园环境的整洁，学校要求各班严格执行一天三小扫，单周小清洁，双周大扫除的清洁制度。而且每个班各个环境区设立可回收废品的垃圾桶，要求师生分类处理日常垃圾，把可回收的垃圾

8、收集起来，运到废品收购站作循环再造之用，所得款项都用作捐给保护“母亲河”活动和校园绿化以及“学生耕作园”的费用上来。同时，学校结合实际制定了桥头中心小学孕育环保意识的有关细则，并提出实施的三大战略步骤：“低年级的诱发孕育；中年级的实践孕育；高年级的孕育升华”。低