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1、试论加强我国现代农业职业教育的改革与实践(作者：王思萍 发表时间：2014年11月) 现代农业职业教育;发展现状;改革与实践 农业职业教育应尽快走出传统的“学科中心”模式,加快改革的步伐,适当加大办学规模,调整办学思路,加大投入,改进方法,按现代农业发展要求加快农业高技能人才生成的速度,促进农村人力资本产出效益,促进农职院校自身可持续发展 从当前我国的实际看,尽管这些年国家不断加大农业职业教育的力度,取得了明显成效,但农业职业教育相对落后和缺乏这就使许多农民在科学技术迅猛发展市场经济发展日益加快的新形势下,由于农业职业技能严重缺乏或落后,不能及时和完全适应现代农业的发
2、展要求和市场需要,农村大部分人力资本处在体力型层次和状态,因而导致了其就业方向只能局限在传统农业耕作和粗放型劳动密集型的种植或加工产业,在较大程度上影响和制约了农民增收致富和“三农”工作的开展 在广大农民主要是在广大农村青年中广泛开展农业职业教育,应是各级政府理论工作者和农业职业教育院校认真研究和共同实施的重要课题 一市场经济条件下现代农业职业教育的价值定位 1.发展现代农业职业教育,是提高农业劳动生产率,促进农村经济发展的有效途径我国是一个名符其实的农业大国,尽管我们正在逐步向工业化国家迈进,但全国农村人口七亿多,农民占总人口的三分之二,仍然是当前和今后相当长时间我国
3、的最大国情,实现我国经济又好又快发展,大力发展农村经济,势在必行通过发展现代农业职业教育,提高农民的科技意识和科技水平,促进农民增收和农村经济发展是农业职业教育的本质属性和价值所在 2.发展现代农业职业教育,是教育资源向农业倾斜为农村服务的重要实现形式发展现代农业,建设社会主义新农村,需要培养和造就一大批知识型科技型农民满足这一需求,仅靠基础教育难以做到,由本科以上的高等教育去填充这一现实需求,从我国的实际来看也不能做到大力发展农业职业教育,是满足现代农业对人才需求的有效形式,在我国现行的高等教育框架中具有不可比拟不可替代的作用 3.发展现代农业职业教育,是缩小城乡差别区域差别和
4、收入差别的重要手段过去的五年,党中央国务院为更好地解决“三农”问题出台了一系列方针政策和工作部署这些惠农支农政策深受广大农民欢迎,但另一方面,缩小城乡区域和收入三个差别应特别注重加快我国农业职业教育的改革与发展,大力培养农民依靠自身创造财富和谋求发展的能力,农业职业教育和其它各类教育相比更具有这种社会功能 4.发展现代农业职业教育,有利于平衡我国高校师资力量,提高高校自我发展的动力市场对现代农业职业教育的强大需求是推动农业职业教育发展的动力,合理进行师资搭配,调整安排部分高校特别是高职院校开办农职教育,能够减少高校热门专业重复设置和过多过滥,有利于均衡发展,这样,农业职业教育高校能
5、够借助市场需求的拉动,实现自身的改革与发展 二农业职业教育的改革走向与发展对策 1.搞好顶层设计是农职教育改革与发展的前提和保证当前应采取必要的措施办法,对本区域内农业职业教育的布局数量及市场需求进行详细调查研究,切实摸清底数,在此基础上,根据本区域发展要求及农业发展需求,有目的地对农业职业教育类型规模进行设计建设不能满足现代农业建设发展需要的,要抓紧设立补充,对一些专业性不强学科重复的院校进行撤并改设,切实建立起适合本区域具有中国特色的农业职业教育新格局 2.适应现代农业发展和市场需求是农业职业教育改革与发展的方向农职教育院校培养出的人才能否适应当前企业或行业需求,是
6、衡量农职教育成功与否的关键所在因此,贴近市场办学是农职教育改革与发展的核心内容和前进方向 3.在专业课程的开发中,要适应市场需求,注重走特色之路课程开发要围绕职业能力这个核心,以农业专业技术应用能力和岗位工作技能为主线,对课程进行优化衔接,定向选择,有机整合和合理排序,重点突出课程的针对性实用性及就业岗位群的适应性(作者：王思萍 发表时间：2014年11月) 这就要求农职教育发展必须要有前瞻意识,各级各类院校要多学习借鉴国外农职教育好的经验做法,同时紧密结合地方经济和社会需求,加强研究开发和转化,做到人无我有,人有我强,人强我特 4.注重探索和改进农职教育模式按照社会需求改革
7、学制,采取更加灵活的办学模式,实行分层教学学校应增强服务意识,积极满足企业需要必要时农职院校和企业应就培养目标人才规格知识技能结构课程设置教学内容和学习成果评估等方面进行协商洽谈,共同有计划地有针对性地合作制定教学培训方案,使农业职业教育模式更加贴近实际需求 三制度创新是农职教育发展的根本动力 1.把培养目标由理论灌输向提高创新能力转移农职教育发展的根本动力在创新,出路也在创新随着科技和市场发展,现代农业职业教育的培养目标将更加趋向高移化复合化
