好习惯成就好成绩

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1、教育质量征文好习惯成就好成绩呈贡龙街小学晋晓花2011年10月题名：好习惯成就好成绩作者：晋晓花作者简介：晋晓花，女，38岁，小学高级教师，呈贡县小学数学骨干教师，呈贡县龙街小学教导主任。从教15年来，曾先后多次获得各级各类课堂教学竞赛，说课竞赛的奖项。所任教班级的教学成绩一直居全县全列，所撰写的论文《如何提高学生的计算能力》荣获省级一等奖。工作中，勤勤恳恳，一丝不苟，积极进取，不断学习，成为学校放心，家长满意，学生喜爱的教师，多次被评为优秀教育工作者。通信地址：昆明市呈贡区教育路72号（龙街小学）联系电话：0871-7476969好习惯成就好成绩龙街小学晋晓花【摘要】新课标把“培养学生

2、良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面，学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生一定影响。这足可以说，小学生具有了良好的数学学习习惯，在数学的学习中就会产生事半功倍的效果。下面笔者从课堂教学和答题两方面谈谈好习惯如何成就好成绩。一、上课专心听讲收获多二．养成良好的答题习惯，使答题的正确率提高【关键词】学习习惯成绩【正文】习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的。学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，既是获取知识的

3、根本，又是学生不可缺少的基本素质。新课标把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面，学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生一定影响。这足可以说，小学生具有了良好的数学学习习惯，在数学的学习中就会产生事半功倍的效果。下面我从课堂教学和答题两方面谈谈好习惯如何成就好成绩。一、上课专心听讲收获多课堂是学生获取知识的主阵地。小学生养成了专心听讲的习惯，课堂上就能动用各种感官在有限的时间空间内获取最大量的知识信息。小学生年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、有意注意保持时间短。针对这些特点，培养学生专心听讲的习惯，除了正常的课堂学习常

4、规的教育和训练外，我认为还应该注意以下几个方面：1.教学语言力求儿童化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。如，在教学直线、射线、线段特点时，我抓住学生喜欢听故事的特点，我向学生生动地讲了这样一个故事：在线氏家族中有哥儿三个，都长得细又直，一天出来玩儿，碰到了三个调皮的小端点，一个劲儿的往这三兄弟身上贴，线大哥跑得快，端点没贴到它身上，线二哥的一端贴了一个端点，线三弟跑得慢，两端都被贴上了端点。这时线大哥得意地大声说：“

5、我身上没有端点，我可以向两端无限延伸，谁也量不出我到底有多长。”线二哥不服气地说：“虽然有一个端点堵住了我的一端，但是我也可从没有端点的一端无限延伸，也没有谁能量得出我的长度。”线三弟唉声叹气地说：“就我倒霉，两端都被端点堵住了，没法延伸，谁都可以量出我的长度。”后来数学家给线大哥取名为“直线”，线二哥取名为“射线”，线三弟取名为“线段”。生动的故事吸引了学生的注意力，听完故事后对直线、射线、线段的特点和区别就一清二楚了，比教师枯燥地讲解效果好得多。1.让学生有尽可能多的回答的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地听老师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意

6、识。缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下地听讲，才能真正做到专心。因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，调动他们学习的主动性和积极性。据调查，50人左右的班级，每节课主动举手回答问题的同学总是那么10来个人，仅占总人数的20%，其他同学上课刚开始时也许能注意听讲，10多分钟后注意力就会难以集中。针对以上情况，我是这样做的，首先，确立这样的思想，在我的数学课上只要学生能主动回答问题，无论回答得对还是错，都要对学生这种主动学习的行为给予肯定，不让学生产生怕说错的畏惧心理。其次，充分体现学生课堂学习的主体地位，用让学生充分表

7、达自己的想法代替传统的教师讲解。再有把全部学生按座位每六人分成一组，按座位位置编上号，小组讨论汇报的时候，随机点座位号，让每个人都做好汇报的准备，避免小组讨论流于形式，每次总是那几个同学汇报的现象出现。还采用抢答、开火车、答题接龙等游戏形式激发学生的主动回答问题欲望。1.充分利用肢体语言和人体学具，注意动静搭配，调整学生听讲情绪。在新知讲授过程中，教师适时使用恰当的肢体语言，能使用许多语言都讲不清的事物，一下子形象地呈现在学生眼前。