好成绩从好习惯开始

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1、s好成绩从好习惯开始王福胜在校的学生,由于受家庭、社会和环境的影响,个体差异较大。有些学生由于受不良影响较多，在校的表现不好，这些学生往往被认为是差生。有些学生在良好的环境中生长或受到良好的教育，在校的表现较好，这些学生就被称为了优等生。在教学过程中，教师往往对品学兼优学生的管理过于严格，而往往忽视了对差等生的管理和关怀，致使他们一日不如一日。那么，产生优等生和差生的原因是什么呢？我认为是习惯。习惯对成绩的影响，是一项值得老师研究的课题。许多优秀学子取得成功有其自身优势，但是也有共同的特征，就是他们都有着良好的学习习惯。学习是一个系统的过程，

2、预习、听课、复习、作业、笔记等都是必不可少的环节。同时还有一些习惯性的做法需要培养，按部就班地跟着课程进度学习。1、认真预习，自主“先学”。课前预习是学习的重要环节，可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，优秀可以生做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识；找出本课的难点和重点；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

3、而学习不好的学生，则一般不能很好的完成预习的环节，在课堂上往往会出现跟不上、抓不住重难点等现象。2、认真高效听课。集中注意力听课是非常重要的，因为注意力是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。优秀生可以很好的控制自己，做到高效认真的听课，可以科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。但是，部分学习不好的学生上课时会分心，不能把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在

4、焉，出现“视而不见、听而不闻、食而不知其味”的现象。3、及时复习，巩固掌握。ss及时复习可以加深和巩固对学习内容的理解，防止学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。“温故而知新”，就是把知识达到系统化的水平，使之融会贯通。知识的系统化，就是对知识的掌握达到了一个更高的境界，从整体、全局或联系中去

5、掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。而且还能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。4、独立完成作业与及时改错。　　作业练习是学习过程的重要环节。作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能，因此优秀的学生一般都可以做到：积极思考独立完成，今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭；作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净；在老师讲完后，他们会对做错的题目及时地订正并及时的反思。5、认真反思，交流总结。在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题

6、目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1、怎样做出来的？想解题采用的方法；2、为什么这样做？想解题依据的原理；3、为什么想到这种方法？想解题的思路；4、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；5、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。学习成绩好的学生，大部分可以完成以上的反思。而学习差的学生则缺少这方

7、面的能力。另外，每章节的知识点是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。6、充满信心，积极应考。ss应该如何应考呢？首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，重视考试的过程而不要过分

8、看重其结果，对自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考