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1、如何有效使用大学英语阅读材料来调动学生英语阅读兴趣科技教育如何有效使用大学英语阅读材料来调动学生英语阅读兴趣①邱萍叶向舒(景德镇陶瓷学院江西景德镇333001)摘要:阅读能力的提高跟阅读兴趣有很大的联系,阅读兴趣的培养又跟阅读材料有很大的联系.因此,通过调查研究,找出目前阅读教学材料中存在的问题,提出一些选择阅读材料的原则,培养学生的阅读兴趣,从而提高学生英语阅读能力.关键词:大学英语阅读材料阅读兴趣中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1672—3791(2011)06(b)一0180—01作为语言学习的主要输入方式,阅读在听说读写四项技能中占
2、有很重要的地位,它是人们获取信息,进行学习或娱乐的最基本途径.英语阅读水平的高低在很大程度上反映了学生的英语基本水平.英语阅读教学是英语教学的一个重要方面,能否搞好英语阅读教学,是关系到学生听,说,读,写四项基本技能能否得到提高的问题.而阅读能力与阅读兴趣有关,学生阅读兴趣越高,动机愈强,越有利于广泛阅读,提高技能,培养和改善阅读习惯.爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师".实际上,兴趣是指特定的个人或一群人所爱好或厌恶的东西而言.兴趣的培养实际是对某种事物的喜好或关切情绪的培养.在本文中,学生英语阅读兴趣的培养也就是说在一定条件下,通过选择恰当的英语阅读材
3、料,使学生对英语阅读产生喜好或关切的情绪,并使这种情绪不断的发展,进而使学习者得到成长.从心理学角度而言,兴趣是人们从事某项活动的原动力,它的有无在很大程度上决定着人们的行动是积极主动,还是消极被动的.对学生来说,对他们感兴趣的学习内容,他们就会兴致勃勃地掌握;而没有兴趣,学习也就没有效果.1阅读材料与阅读兴趣的关系朱纯认为兴趣并非与生俱来,而需经过后天培养发展.选择难度适当,合乎学生兴趣的阅读材料最为有效.大量的教育实践证明,学生对学习本身,对学习内容有兴趣就可以激发他们的积极性,推动他们在学习中取得好成绩.阅读材料的内容能唤起学生阅读兴趣的话就有助
4、于进行阅读教学.一旦培养起学生的阅读外文的兴趣,学生的阅读将会迅速提高.笔者认为随着阅读能力的不断提高,语言知识的不断增加,外语学习者的阅读量也会不断增大,外语学习者的阅读兴趣就从纯语言学习性阅读逐渐发展到语言应用性阅读.学生的一部分注意力转移到阅读材料的内容上,对题材内容发生了兴趣.英语学习者在英语阅读上感到了英语学习的进步与成就,这反过来又进一步激发了他的英语学习兴趣.这从一个侧面反映出阅读材料的内容可以影响学生的学习兴趣.调查报告显示"58.4%的学生认为最能影响阅读的因素是阅读材料本身.82.3%的学生认为最不堪忍受的是阅读材料的枯燥乏味."由
5、此可见,阅读材料与学生的学习兴趣有内在联系.因此,怎样选择学生感兴趣的阅读材料就显得更重要了.2调查研究根据调查结果显示,目前的大学英语阅读教学不尽人意,很多阅读材料都很难起到激发学生兴趣的作用.总结起来,目前大学阅读教学材料主要存在的问题是:(1)阅读材料的陈旧.在现行的许多阅读教材中,有些内容是比较陈旧了的,与现实脱节,大学生对这些陈旧的内容没有太大的兴趣.有些虽然经过重新修订,但是里面的内容都没有作多大的改动,跟不上社会经济文化等各方面发展的步伐,这样就很难迎合大学生追求新鲜事物的心理,从而也很难引起学生的阅读兴趣.(2)阅读材料的编排不合理.目
6、前有些英语阅读教材在编排上没有考虑到时令变化,节假日等方面的因素,常常出现圣诞节过后才读有关圣诞节方面的文章这种情况,这样就不能很好地将阅读内容跟实际结合起来.因此在阅读材料的安排上,遵循由浅入深,循序渐进的原则,这不仅符合语言学习的基本规律,而且还符合人类的心理特征.(3)阅读材料不能激发学生的个人兴趣.现在使用的有些阅读材料过于注重教授语言知识,而忽视材料本身的实用性和趣味性,没有迎合学生的兴趣.3阅读教学材料的选择针对以上谈及的阅读材料存在的问题以及学生对阅读材料的需求,为了改善目前大学英语阅读教学,我们有必要重新对阅读教学材料进行重新编排或者选
7、择,,提高他们的阅读兴趣.在重新编排或者选择阅读材料的过程中,我们应该遵循一定的原则:(1)趣味性原则.所谓趣味性是指所选的材料必须有较强的吸引力,能激发学生浓厚兴趣.趣味性是选择阅读材料的最重要因素.从学生兴趣,爱好,认知及情感需求出发选用恰当的阅读材料,培养学生的英语阅读兴趣.学生对阅读材料是否感兴趣,将直接影响到学生的阅读效果.趣味性强的材料有利于激发学生的阅读欲望,帮助学生快速地进入最佳阅读状态.因此,教师应该考虑阅读材料的趣味性,挑选学生感兴趣的话题,让学生喜欢的阅读材料为他们的阅读创造一个轻松愉快的学习气氛,尽可能激发学生阅读的兴趣,使学生
8、处于最佳的阅读状态.(2)可读性原则.可读性①作者简介:邱萍(1981一),女,江西上饶人,华
