小学语文听课心得体会

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1、小学语文听课心得体会小学语文听课心得领会5月21日-5月23日，我和潘艺老师一同去了池州市的池口小学观摩了池州市举办的小学语文优质课，此次优质课共分为现场课、说课以及孙景华主任专家讲座。这次活动中，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不只令先生沉醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。孙景华主任专家讲座更是让我好像饱尝了一份知识的大餐。上面我就谈谈我对此次活动的心得领会：第一，对教材的吃透是根本。听完八位老师的优质现场课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。上午的优质课

2、是五年级上册的斟酌，但是先生对象是四年级先生，上午石台县吴老师对教材的解析非常的简单而深入，感觉没有多余的言语，没有华丽的词藻，透过抓住题眼，抓住要害的发问一步步疏导先生，简简单单的上好了语文课，使我感触颇深，也使我在今后的教学中有一定的自创和考虑。第二，重视启发式教学，让先生自动学、快乐学。“池口小学的教学理念是”知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，经过池口小学校长的讲解，让我愈加的理解这句话，池口小学重视的是“快乐教学”的教学理念，推戴“死读书，读死书”，他也举出的几个“快乐教学”的例子，比如协助先生如何记住珠穆朗玛峰的高度8848(爬爬死爬）

3、等等，还有许多相似的例子。让快乐浸透都单调的学习中去。这一理念也让我考虑着本人是怎样做的，今后该如何去做。第三，重视疏导先生朗读。大部分老师都非常重视指点先生朗读，但决不是为了读而读，而是在领会情感的基础下来读。抓住重点词句朗读，就是成功了一半；配乐读，让先生深情并茂的领会白话文的奥妙之处。学习中还穿插着齐读、停火车读、示范读，进而激发同窗阅读兴味，让先生在阅读中更好的体会所表达的爱的精神，层次非常清晰。第四，考虑己上课的“发问”。经过陶旭飞专家老师对现场课的点评，发现很多老师重视上课的发问，但很多成绩都是没用的，浪费时间的。抓住要害成绩，简单的成绩

4、不提，先生不会的成绩也不要去提，握课的每一分钟，每一分钟都不要去浪费，如何做到这些，就需求教师在备课的时候好好去考虑，这也是我今后教学过程中争取去做到的。第五，亲切的评价言语。几位老师评价先生的言语是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会愈加致力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经通知我答案了”等来鼓励先生。这些朴实，天然的言语，对我感触很深。在当前的课堂上，我也试着让我的先生感受这些美丽的评价言语。经过此次活动，我认为语文教学应是动情去读，才会有更深刻的意识。造就先生去无认识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需求语文

5、老师去教，去想方设法的教，多种方式，但要求实效。小学语文听课心得领会（2）前几天，我校整体教师去听了由优良教师展示的公开课，使咱们对新课程改革下的语文课堂有了进一步的意识和了解，对咱们今后的教育、教学工作有很大的协助和启发。首先是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得愈加的重要，而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21世纪以来，各国着眼于教育的改革与创新，时代发展了对人才的造就也提出了新的要求，教育已成为国家的严重支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。而现阶段中国的基础教育还不够完善存在一些成绩，如以

6、知识为本的教育理念；先生缺乏学习兴味和一生学习的能力；学习内容古老，缺乏与社会、科技和先生生活的联系；教学方法单一，融会贯通；评价形式单一，以升学为目的；重知识，轻能力的景象还普遍存在；各阶段不衔接，形成资源浪费；要求偏低，词汇量偏少；评价的手段单一；教学程度偏低。针对这些成绩教育部提出了基础教育阶段英语课程的基本理念即：教育要面向整体先生，重视素质教育；全体设计指标，表现灵活开放；突出先生主体，尊重个体差异；提倡踊跃学习，采用活动途径；改进评价体系，促进先生发展；开发课程资源，拓展学用渠道等。以进步先生的综合言语运用能力，促进外语教学的发展。第二，

7、课程理念的变化，教学形式由原来的讲解、教授为主转换成启发、发现、探索的过程；办学形式由封闭式转换成开放型；教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以先生、活动、任务为中心；先生的角色由被动地听、融会贯通到自动参与、自主学习、自动学习；教师的角色由知识的教授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的提倡者、促进者。第三，新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，教师要面向整体先生，鼓励先生大胆应用成语，进步先生自主学习与互相学习的能力；关注先生的情感，营建宽松、专制、谐和的教学氛围；提倡“任务型”的教学途径，造就先生的综合言语运用能力，

8、以先生的兴味为出发点，尽量真实，这样既有助于先生语文知识的学习也有助于学科间的互相促进；尊重先生个性，以先生