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1、发展性评价在语文综合性活动课中的运用2011年3月(下旬刊)CN11--4461/I发展性评价在语文综合性活动课中的运用张国红(浙江省杭州市长河中学310000)对州【摘要】本文以一节初中语文综合性活动课为教学案例,谈谈在语文综合性活动课中如何开展发展性评价的探讨和尝试.【关键词】发展;评价;综合性活动课ExpansibilityappraisalinlanguagecomprehensivenatureactivityclassutilizationZhangGuohong[Abstract]Thisarticletak
2、eajuniormiddleschoollanguagecomprehensivenatureactivityclassastheteachingcase,howchatstocarryouttheexpansibilityappraisalinthelanguagecomprehensivenatureactivityclassthediscussionandtheattempt.[Keywords]Development;Appraisal;Comprehensiveactivityclass【中圈分类号]G633.3
3、【文献标识码】B【文章编号]1009—5071(201IJO3一.O79—031问题的提出评价;(3)评价的效果如何.记得新课程实施的第一年,有幸在某中学听了一节语文综3.1评价的内容是什么:发展性评价的目的是促进学生能合性活动课.活动课的内容是《探索月球奥秘》.一节课分为四力的发展,那么,评价的内容就应该多元化,既有知识方面的,也个小组四个板块,第一板块是"月球奥秘知多少",这一板块的小有能力和情感态度方面;既要关注共性,也要注重学生个性的发组先用幻灯片展示有关月球的资料,再采用知识问答的方式考挥,倡导学生用不同的方法去
4、学习和表现对知识的理解,使每一查学生.第二板块是"月亮文化",由第二小组的同学展示自己位学生都有展示自己才华的机会.收集到有关月亮的诗句,文章等.第三板块是"畅想月球",由第根据这些,在发展性评价的内容上,我选择以下几点:(1)学三小组的同学畅想他在月球上的生活.第四板块是"歌唱月生的成果是否紧扣主题?(2)成果是否在原有的内容上有所拓亮",由一群小小歌唱家组成,唱有关月亮的歌曲.最后主持人展?(3)展示成果的形式选择的是否恰当?(4)语言的表达有何宣布活动结束.特色?(5)活动过程中的表现如何?在新课程理念下,活动课无疑
5、必须以学生的自主活动为从上述的评价内容看,前二项是对知识的评价,3,4两项是主,教师不能越俎代庖,喧宾夺主,但这并不意味着教师可以放关注学生的独特个性,是对学生创新能力的赏识性评价,最后一任不管.从这个方面来说,这节活动课是不成功,因为没有教师=项评价是针对学生在活动中的情感和态度的.运用评价,促使的主导,没有教师的评价.学生各方面的能力,如组织能力,参与能力,创新能力等等的几年来的实践探索,我发现,在语文的综合性活动课中,最?发展.正确的做法是教师以一个"积极的旁观者,热情的支持者和朋3.2如何评价:在构思本活动课的评价
6、时,我尝试把发展友般的监督者"的角色,出现在活动中,运用恰如其分的评价,肯性评价引入到活动课中,即用欣赏的态度,对学生在活动中所付定学生的成绩,纠正活动中的失误,使学生顺利完成各项拟定出的努力和热情予以高度的评价;用发展的眼光,赞赏每一位学的内容,同时促进学生潜能和个性的发挥,培养学生的创新意生的奇思妙想或点滴进步;用长远的目光,肯定每一位学生的独识和创造力,从而促进学生能力的发展,进而提高教学的质量.特之处.总而言之,就是要用发展性评价,对学生做出恰如其分2概念的界定的赏识性的发展性的评价.2.1发展性评价:什么是发展性
7、评价?我认为可做这样的同时,在评价的方式上,不能单一,而应该多方面,多角度,解释:注意充分发挥学生,教师,家长的主体作用,全面评价学生师生共同参与评价:①把教师评价和学生评价(自评和他评)结的综合素质,以最终实现促进学生的全面发展,全体发展和自合起来,使学生通过评价和被评价,有所思,有所得.②把过程主发展为宗旨的评价.性评价和终结性评价结合起来,不但要关注学生的活动成果,更2.2发展性评价的特征:发展性评价提倡改变单独由教师应关注学生在活动中的表现.评价学生的状态,鼓励学生本人,同学,家长等参与到评价中,将3.3评价的效果
8、如何:为了了解活动课中的发展性评价是评价变为多主体,共同参与的活动.它的特征有:①发展性评价否有效,课后,我请班里的学生谈谈对这节活动课的感受和体基于一定的培养目标,发展性评价的根本目的是分析学生存在会,尤其突出评价的感受和体会.然后根据学生的反馈信息,对的优势和不足,并在此基础上提出具体改进建议,从而
