职业高中数学新课程改革及课堂教学探析

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1、职业高中数学新课程改革及课堂教学探析【摘要】如何结合现行职业中学教材，针对职业中学数学教学现状，正确看待职高数学课程的基础性和普遍性，建立正确的教学评价机制，改变传统的教学理念和方法，提高课堂教学的有效性.【关键词】教学现状；教学评价机制；课程理念；有效性随着职业教育规模的扩大，职业教育在社会中发挥的作用越来越大.数学素质在劳动者的素质中占据重要的地位，数学新课程标准的实施，为职业高中数学课程改革指明了方向.实践证明，能理解并很好地运用数学的学生将会有更多的发展机会，课程改革的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一名学生的发展”.培养学生的数学素养不但已成为指

2、导中学数学教学改革与实践的指导思想，而且也成为职业学校为社会培养全面发展的技能型人才的重要手段.针对职业中学数学教学现状，结合本人多年职教经验，笔者进行了一些创新与尝试，探索适合数学教学的基本思路.一、职业中学数学教学现状分析5数学课程是职校每个专业必开的文化课之一，它的任务是通过学习数学知识，应用数学的思想和方法去寻找对科学事实和现实世界现象的认识和理解的过程，它包括数式的运算、推理、分析、选择、制表、绘图、估计、符号变换、优化方案等诸多方面.由于受到传统教学模式的影响，职校数学课程主要存在以下几方面的问题：1.理论知识系统性太强多年来，职校使用的数学教

3、材教学容量太大，系统性和理论性太强，对中职学生要求太高，不符合教学实际情况，极大地影响了教学质量.2.教学内容和实际脱轨数学教材只是空洞地讲述一些数学公式、定理，然后应用解题，计算繁杂，实际生活中的问题接触的很少，空洞乏味.如果所学的知识不能用来解决生活中的问题，学生当然就失去了学习的意义，让学生找不到学习的理由，自然就不愿去学了.数学理论还应该和学生所学的专业紧密结合，在学生喜欢的专业中体现数学学习的价值.我在财会专业的数学课中就加入了许多成本核算的内容，学生在轻松的数学学习中，专业水平也得到了提高，这乃是一举两得的好差事.3.学生学习基础和学习习惯较差

4、5由于初中以分数为中心的应试教育，使得许多学习不好的孩子失去了学习兴趣，丧失了学习信心，从而导致他们自暴自弃.通过学生问卷调查的结果显示有70%的学生感觉到上课时想睡觉或想做其他和数学无关的事情，有4%的学生一窍不通或者干脆倒头大睡，可见数学课上行为习惯的养成教育也是必不可少的.4.教学手段落后目前，职校数学课程教学方式基本上还是比较传统的，一根粉笔一本书，三尺讲台，一站就是四十五分钟，周而复始，一成不变，不仅内容枯燥乏味，而且方法老套，缺少趣味性.即便是学习立体几何，教具也少得可怜，缺少吸引力，学生不感兴趣.德国诗人歌德曾经说过“哪里没有兴趣，哪里就没有

5、记忆”.没有了记忆的学习只是白费力气而已.5.学生对数学学习的必要性认识不够生活中充满着数学，数学学科是许多学科的基础.职业中学的教学基本上以专业课为主，文化课为辅，这也致使许多学生重视专业课而轻视文化课，文化课只要考及格就满足了.部分学生认为只要有技能在手就业也就不愁了，文化课尤其是数学在以后的工作中根本没有用武之地，为何还要花大力气去学呢?从而给数学教学带来一定的难度.二、课程理念及教学内容和方法的改革1.正确看待职高数学课程的基础性和普遍性数学在各行各业中的作用已经极大地说明了数学是一个人素质不可缺少的一部分，特别是随着计算机的普及，更是把数学与社会

6、生活紧密地联系在一起.因此数学已经成为了个人生活的一部分.但哪些才是最基础5的、每一名学生都应掌握的和能掌握的数学知识呢？仅从知识方面来出发，而不从学生的实际情况出发，这个问题永远无法解决.从数学教学内容来讲，每个内容都或多或少地训练着学生的思维，提升着他们某一方面的能力，但这种提高是隐性的，无法直接度量.对于大多数职高学生来说，他们毕业后面临的是就业问题.因此笔者认为，应该先对学生掌握数学知识的程度进行深刻调查，再来确定哪些是必修课，哪些是选修课；每一个专业的发展对数学提出的不同要求，同时要兼顾学生的学习能力，区别对待，过深过难的知识可以不作要求.2.建

7、立正确的教学评价机制(1)重视对学生的数学基础的评价通过高中数学教学，学生应当掌握《教学大纲》所要求的基础知识、基本技能、基本的数学思想方法，具备《教学大纲》所规定的基本能力要求.在进行学习评价时，要注重评价学生对数学本质的理解、对数学思想方法的掌握以及运用数学的基本方法解决问题等方面，避免片面强调机械记忆、模仿；要注重评价学生基本数学思维的发展水平，避免过分强调技能技巧；要注重评价学生基本数学能力与创新意识的发展水平，避免过分强调解决繁、难、偏等数学问题的能力.(2)重视对学生的数学能力的评价5对学生数学能力的评价，《教学大纲》十分关注作为整体的数学思维

8、能力，强调培养学生的数学思维能力应渗透于学生学习数学和运用数学解决