网络英文报刊阅读引入非英语专业英语阅读教学之探析

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1、网络英文报刊阅读引入非英语专业英语阅读教学之探析摘要：英文报刊阅读是英语学习者语言输入的有效途径之一。随着多媒体教学手段的广泛应用及网络技术的普及，传统的报刊阅读越来越不能满足当代大学生的需求。本文以克拉申提出的“输入假说”为理论依据，阐述网络英文报刊阅读引入非英语专业英语阅读教学的可行性及实施策略，并对有关问题进行探讨。关键词：网络英文报刊；在线阅读；自主学习中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）09-0346-02一、引言7能丰富大学生阅读材料的英文报刊作为一种英语阅读资源，正越来越多地使用在英语阅读教学中。

2、它体裁多样、语言新颖、贴近生活，具有很强的时效性、时要性、显著性和趣味性等特点。在大学英语阅读教学中引人报刊阅读，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以帮助他们扩大词汇量，提高构句谋篇的能力，在潜移默化中提高英语水平。但是，随着信息渠道多元化的发展，以传统的纸质英语报刊为报刊阅读核心资源的模式已经不能满足当代大学生的阅读需求。传统的媒体，如书、报、杂志等，固然能提供不少适当的材料，但远不及运用网络技术那么方便快捷。随着网络技术的日新月异,特别是网络多媒体技术的不断发展，为网络英文报刊阅读教学的开展提供了极大的技术支持。本文旨在阐述网络英文报刊阅读介

3、入非英语专业英语阅读教学的可行性及实施策略，并对有关问题进行探讨。在本研究中，网络英文报刊指网络上的所有能搜索到的报纸和期刊杂志的电子版本，尤指适合大学生阅读的报刊网络媒体资源。二、网络英文报刊引入大学英语阅读课堂教学的理论依据20世纪80年代初，克拉申（1982）提出了“输入假说”。他认为，第二语言的学习依赖于一种可理解性的语言输入。“可理解性的输入”是指语言习得者听到或读到的可以理解的语言材料，而这些语言材料在难度上应稍微高于习得者目前已掌握的语言知识。7根据克拉申的可理解性输入假说，只有当语言学习者反复接收到稍微高于学习者现有水平的、可以理解

4、的语言输入时，语言习得才有可能。为了使习得者有效进行语言习得，克拉申提出，当前可理解的语言输入必须具备：（一）语言输入是可理解性的；（二）语言输入是有趣的或相关的，输入的材料越有趣、越关联，学习者就会在不知不觉中习得语言；（三）语言输入必须有足够的输入量；（四）语言输入不应该按语法顺序编排。Flahive和Bailey(1991)通过问卷调查发现消遣性阅读的数量和阅读能力呈正相关。Janopolous(1986)通过研究发现经常进行消遣性阅读的学生在写作方面表现更为突出。网络英文报刊记录了我们所熟知的新闻事件、人文知识、历史文化等，这些往往是许多阅

5、读者感兴趣的话题。将此类素材作为大学生的英文阅读材料，极大的满足了学生的各种兴趣爱好的需求。输入的语言材料不仅是可理解性的，而且是语言输入者感兴趣的。符合克拉申的“输入假说”。引导阅读者对此类材料进行阅读，有利于提高阅读者的语言能力及综合能力。极大限度地输入语言信息，帮助学生及时了解和掌握最新的词汇和英语语言发展状况。三、网络英文报刊阅读之应用分析（一）可行性分析7英语学习者通过广泛的消遣性的阅读能够有效的提高学生的英语阅读能力及其它相关的语言能力。传统的纸质英文素材不仅更新缓慢、量不足、题材拓展的面窄，而且涉及的信息通常滞后于社会的发展。这在一定

6、程度上制约了学生有效地触及有用的、新颖的词汇和语言构式，一定程度上影响了学生英语应用水平的提高和对新信息、社会发展的及时了解和掌握。网络英文报刊的内容容量大、种类多、图文并茂、可随时更新，和事件保持同步。网络环境下英文报刊阅读教学的教学具有广泛性、共享性、即时性等特点。而多媒体环境及互联网的广泛应用为阅读教学的开展提供了内容丰富且高效率的硬件平台及软件资源库。大学英语教学手段的不断更新、多媒体在英语教学中的广泛应用、互联网的普及以及学生对网络使用熟悉程度的不断加强，都为在网络环境下进行英文报刊阅读教学来丰富和拓展英语教学内容，提高学生的语言综合能力

7、提供了可能。因此运用网络英文报刊资源来辅助英语教学是切实可行的，是行之有效的。（二）网络阅读资源的索取安装有连通了英特网的计算机的语言实验室是进行网络英文报刊阅读的必备环境，学生每人一台电脑。此外，连通了网络的学生个人电脑也可作为学生课后自主学习的工具。在课堂教学之前，确保学生每一台电脑的网络顺畅。在进行任务型阅读训练时，教师可以通过控制学生电脑，将准备好的且适合学生进行阅读训练的材料进行在线搜索并传送在每一个学生的电脑里。学生进行自主学习时，可将适合学生英语水平的网络英文报刊的网址和题目展示给学生，让他们以小组为单位在线搜索相应的网站及相应的篇目

8、。保证在线学习和搜索7目的明确、针对性强，加强学生学习和时间安排的计划性。学生也可自主搜索其感兴趣的文章，即学生在完成任务