引进英文报刊阅读，促进英语阅读教学论文

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1、引进英文报刊阅读，促进英语阅读教学论文《英语课程标准》明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，《英语课程标准》明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，以实现英语教学的最优化。阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。不会阅读就

2、不会学英语，阅读是基础，没有阅读就不会有很好的听力，没有阅读就更谈不上写作，没有阅读也不可能很好地去表达……因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式，高考阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大。这充分体现了教育界已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学，不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。这对于高中英语教学来说，是一个比较大的进步。但在现实教学中，学生的阅读能力并没有真正的提高。笔者认为在课堂阅读教学中引进报刊阅读是解决此问题的好办法。一、

3、英文报刊的特点近年来，我国自行出版的英语报刊如雨后春笋般涌现出来，如：《中国日报》、《21世纪报》、《学生双语报》、《学英语》、《英语周报》、《英语世界》等等。英文报刊不仅知识覆盖面广，语言地道生动，而且内容贴近学生现实生活，适宜不同水平的学生阅读。一般说来，英文报刊具有以下特点：(1)时效性。报刊杂志的内容时效性强，学生可以通过英语阅读了解当今国内及世界政治、经济、文化、军事、外交等方面的新闻时事；及当前世界的现状、世界形势的发展等。(2)知识性。报刊杂志提供了丰富的知识，报刊所体现出的内容涉及文化、科技、历史、地理、人文、娱乐、体育、环保及跨文

4、化等多方面的背景知识。(3)趣味性。报刊文章内容丰富多彩，人与人之间的爱好差异决定了他们对不同类型的文章的阅读兴趣，报刊也提供了许多“消遣性”的阅读材料可供选择。如娱乐新闻、明星佚事、体育快讯、时尚热点等，阅读者根据兴趣选择阅读，符合需求理论的内涵。(4)语言鲜活。在当今信息激增的时代，报刊英语反映着日新月异的语言变化，具有强烈的时代感，通过阅读，可以接触大量地道的、鲜活的、生动的语言。(5)词汇丰富。报刊还提供了较为丰富的新鲜词汇和层出不穷的新生词语，包括旧词新义、流行语、外来新词语等。如：双休日(thetaterialprogress)；跳槽(

5、job-hop)。缩略语的使用也是报刊语言的一大特点，CEO(ChiefExecutiveOfficer)，otto:____(5)Thingsabouther:_____a).有些需要学生从本句的其他部分或邻近的句子中寻找线索?如IfAmericanschosetheirnationalsymboldeliberately，thesymbolofEnglisharoseoutofhistory.还有的需要根据自己直接或间接的经验来推测：Infact，therearetonddepositsetersoftheburialsites.利用对比猜测词

6、义：如“Iusedtobeagirllikethat.Idarednotsay“no”becauseIdidn’tthenon，Ihaveneverhesitatedtosay“no”，that，these，those这样的代词不以为然，甚至视而不见，结果在复杂的句子或段落中就容易失去线索(程晓堂，2002)?因此，正确地识别指代关系有助于学生把握文章的脉络?如在阅读文章“Pillhelpsforget”时，笔者设计了这样的活动:Findoutthefollotheheaven”中有这样一个句子:Itother.为帮助学生理解和掌握此句型，笔者把原

7、句变为:GeorgedoesnotrealizethattheOrangeGirlishismotheruntilhefinishesreadingtheletter.此句还可用于倒装句:Notuntilhefinishesreadingtheletter，doesGeorgerealizethattheOrangeGirlishismother.这样学生对原句有了清晰的了解，并掌握了此句型的不同表达方式?(7)培养学生的跨文化意识文化背景知识对阅读理解很有帮助?语言是文化的载体，文化是语言形式所赋予的内容?语言和文化密不可分，不了解英语国家的文化

8、，不了解一些词语的社会意义和语用意义，就不能真正掌握一种语言，不能真正读懂英语文章?如学生在阅读文章“Dreamsofdr