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1、浅议如何科学教育＂学困生＂一平等的爱.——谈转化后进生的一点感想?文,姚恒萍热爱学生,是教师在道德责任感的驱使:的真诚,从而不断地加深师生之间的感情.同:教师在教学过程中如何充分调动后进生的非下对学生发自内心的诚挚的亲密感情.教师:时,我们应该利用自己人格的魅力,知识的魅:智力因素,如何把课外的闪光照到课内,应该对学生的热爱,是师生之间的爱,这种热爱是:力去吸引他们,让他们在成功中不断进步,让:是每一位教师拨旺后进生上进火花的职责和教师对祖国,对人民,对共产主义事业的爱的:他们看到自身的潜能,看到自己的价值,不断:义务.具体表现.每一位教师都对自己的学生
2、充满:增强转变的信心和勇气.:四,创设氛围,重塑自我了期望,每一位教师都希望自己的学生将来:二,多沟通,对症下药:每一位后进生从内心深处渴望周围同学成为栋梁之才.由于学生生活环境,智奠水平?后进生学习差的原因各不相同,因此在:以及老师,家长对他们友好相待.在很多活动等存在的差异,使得校园里出现了所谓的"后:教育转化过程中采取的方法应该因人而异.:中,后进生在同学,老师需要帮助时显得格外进生".对于这部分学生的培养老师应该付出?例如,对那些反应迟钝,智力欠佳的学生,应?殷勤和义气.究其心理是为了获得同伴们和老更多的爱心,而很多教师对待后进生的态度,:指导他
3、们勤奋努力,多读书,多思考,多向老:师的认可,他们非常渴望摆脱心里的烦恼,很多数是采用冷处理,不予理睬.由于这样的处:师和同学问问题,多练习,让他们明白"勤能:希望得到同学们的重视,很希望自己能够独立理方式使得这部分后进生自暴自弃,有的干:补拙"的道理;对那些性情暴躁,油腔滑调的:自主.所以老师们在转化后进生时应不断满足脆流落社会,成为流生,给社会的和谐和安定:顽皮学生,要多注意观察他们的行为,多和他:他们的心理需要,决不能去刺痛他们已经受伤造成了一定的危害.关注后进生的成长已经:们谈话,纵观全面,尽可能利用他们的优势;:的心灵,更不能揭其短处,或训斥责
4、骂.而应该迫在眉睫!根据我这十几年的工作经验,我想:切忌对他们挖苦讽刺,因为他们对抗意识比:根据现状,教他们怎样去克服缺点的办法,用一对后进生转化措施提出些自己的经验供同行一较强.在教学过程中要根据学生原有的知识t颗宽容之心去温暖他们,要为每一个后进生设们探讨.:状态进行因材施教,后进生的知识能力缺陷:置一个令他们兴奋,并能鼓励他们进步的新的一,多鼓励,少批评't很多,这就要求老师上课要以后进生为注意,.学习环境和心理环境,使他们经常置身于一种后进生长期以来受到的批评多于鼓励,:重心组织教学,把防差措施落实到教学各个:积极,主动向上的情感生活中,而重新塑
5、造自所以很多人很偏执,自我保护意识非常的强,:环节,采取低起点,慢节奏,尤其对后进生的:己,完善自我.爱,决定着老师的行为选择和趋存在着自卑,自哀的特点,对做好任何事情都:辅导,我认为"练"比"听"显得更有效.:向,没有爱,就没有教育.缺乏自信心,甚至有的学生失去了自尊心.因:三,发掘"闪光点",扬长避短:综上所述,对后进生的教育转化,需要我此教师应该尊重他们的人格,扶持他们做好?老师要善于发掘后进生身上的"闪光:们用无限的爱和情去感召,呼唤他们.后进生每件事情的勇气和信心.给他们以更多的耐:点",扬其所长,而致力于补短.同时要善于运:的进步固然比其他学
6、生要艰难一点,但只要我心和爱心,对其出现的错误不能大声训斥,更-用内因和外因的关系,促使他们积极进取,不t们敢于创新,敢于作出奉献,相信学生也会真不能当众批评,应该循循善诱,积极主动给予:断进步.学习成绩差是绝大多数后进生的主:心真情回报老师的.他们帮助,让后进生从内心深处感觉到老师:要问题,而他们的发光点往往在课外,因此,:(作者单位镇江实验学校魅力之蹦分校)浅议如何科学教育.'学困生',●在全面实施素质教育的今天,每一所学校,每一个班级,都存在着一部分所谓的"学困生",他们_般表现为没有学习的积极性和良好的学习习惯,在学习上缺乏信心,耐心和恒心,导致
7、学习成绩差,知识欠缺多,课堂上自我控制能力较差,注意力难集中.正确教育好这些"学困生",促使"学困生"转变,是我们教师义不容辞的责任,这对全面提高国民素质,有深远的理论意义和实践价值.但是,要科学教育"学困生",必须运用现代教育学,心理学,以情感理论做指导,在实践中探索出一条行之有效的教育方法,这样才能够使教育转化学困生的工作落到实处.下面我结合自己多年的工作经验,谈谈在教育"学困生"方面的一些想法和做法.一,擦亮眼睛.重新认识"学困生"要教育好学困生,首先我们要全面正确地了解认识学困生.我们的学生之所以成为"学困生",有诸多原因,如不良的生活环境影文/
8、李旭红ll响,错误酌教育方式等等.我们教师应该重新:全面正确地认识"学困生".千
