我国专业思想教育研究的文献计量学分析

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1、我国专业思想教育研究的文献计量学分析第16卷第3期2011年6月新余学院JOURNALOFXINYUUNIVERSIrYVo1.16,NO.3Jun.20ll我国专业思想教育研究的文献计量学分析●王平,徐礼平(遵义医学院社科部,贵州遵义563000)摘要:以中国期刊网(CNKI)上的161条"专业思想教育"文章题录(1951—2010年)作为研究样本,采用文献计量学研究方法,从文献数量,期刊年代分布,研究内容,研究对象,合作方式等视角进行分析,揭示我国专业思想教育研究的成果和不足,并从学校,政府及社会团体等层面提出具有针对性的对策和建议.关键词:中国;专业思想教育;文献;计量学

2、分析中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1008—6765(2011)03—0096—03一,研究意义和样本概况专业思想教育是学校思想政治教育的重要组成部分,是教育管理者根据学生的学科特点借助现代教育方法和手段对广大学生开展专业认知,专业情感,专业态度,职业规划等教育的过程,它是学生学习积极性,价值取向,职业理想以及学校教育培养目标实现的有效手段.综观文献,我国专业思想教育研究经历了近60年的发展,深度上在不断延伸,广度上也在持续拓展,研究对象也由普通大学生扩展到中高职业类学生,中专(师)生,成教生等¨}.近些年,随着大学扩招和国际金融危机的影响,学生就业难问题已成为社

3、会各界普遍关注的焦点和热点论题.然而,学生就业难,很大程度上也在于学生对自我所学专业缺少认识,缺乏认同,导致专业素养缺失,就业认知模糊,进而影响其择业就业.可见,开展学生专业思想教育研究,不仅对学生的择业就业和思想素质的提高有着重要的意义,而且对构建和谐社会,促进社会和谐发展也同样有着重要的意义.本研究通过分析我国专业思想教育研究所取得的成果和存在的突出问题,运用文献计量学的研究方法,揭示我国专业思想教育研究的特点和规律,以期对专业思想教育展开进一步研究提供依据和参考.本研究主要采用文献统计学的方法,以中国期}53刊网(CNKI)上2010年12月1日之前所有有关专业思想教育的

4、研究论文为研究材料,内容样本为搜索篇名包含"专业思想教育"的学术论文共161条题录.在参考具有代表性的专业思想教育研究的相关论文和借鉴已有研究成果基础上,确定篇名,研究内容,研究对象,作者分布,合作方式,资助情况以及论文发表时间等6项分析单元.本研究采用文献计量学方法,以频次,百分比统计方法对数据进行描述.二,研究结果与分析1.我国专业思想教育研究论文年代分布分析.由图l可知,我国专业思想教育研究起步较早.1951年,国内学者就开始对专业思想教育展开了初步研究,1951～1982年间,我国专业思想教育研究量还非常少,仅有4篇(约占总量的2.5%),这与文革等历史因素密切相关;1

5、983年以后,我国专业思想教育研究逐步步人正轨,在之后的近30年间,专业思想教育研究的论文数量年均论文量占约研究论文总量的3.1%.可见,我国专业思想教育经过近60年的研究,从某种程度上说,在量上取得了一些成绩,但从全国大中专院校所开设的专业来看,仅有161篇研究论文,还难以满足高校开展专业思想教育的需求.§.图1我国专业思想教育研究论文年代分布收稿日期:2011—03—05第一作者简介:王平(1970一),女,重庆市人,教授,博士,硕士生导师,主要从事马克思主义理论教育,青少年心理健康教育研究.一96—2011(第16卷)王平,徐礼平:我国专业思想教育研究的文献计量学分析第3

6、期2.我国专业思想教育的研究对象分析.'我国专业思想教育研究的对象主要集中于普通大学生,且论文数量达131篇(占论文总量的80.1%),中师(专)生专业思想教育的研究论文占9.9%,高职学生专业思想教育的研究论文仅占9.3%,此外,对成人高教和研究生进行专业思想教育的研究论文分别为1篇和0篇,详见表1.通过进一步分析发现,以师范生作为研究对象的有56篇(占论文总量的34.8%),以医学生为研究对象的有39篇(占论文总量的24.2%),其中,医学生中又以护生居多,可见,我国专业思想教育研究对象还极为不均衡,如对普通大学生专业思想教育的研究较多,对高职学生,中师(专)学生专业思想教

7、育的关注还很不够,尤其是有关研究生思想教育的研究论文还未发现;从专业类别的性质上看,我国专业思想教育的研究的对象主要集中于医学生和师范类学生,而对其他学科的学生关注得相对较少.表1我国专业思想教育的研究对象一览表3.我国专业思想教育的研究内容分析.由表2可知,我国专业思想教育的研究领域主要集中于专业思想教育现状研究和对策研究,两者的比例分别为41.6%和46.6%,在专业思想教育的现状研究中,论文仅有7篇(仅占研究论文总量的4.3%).此外,我国专业思想教育的相关研究偏少(仅占研究论文总量的