小学新课程实施现状调查报告

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1、小学新课程实施现状调查报告摘要：利用自行设计的“小学新课程实施现状调查问卷”，从新课程实施的保障体系、学校管理方式的转变、教师的教学行为、教学方式及教学观的转变、影响新课程实施的因素等方面，对山西省小学新课程的实施情况进行调查，分析存在的问题，并提出改进的建议。关键词：小学新课程；实施情况Abstract:Byusingthequestionnaireon“ThePresentSituationofNeImplementationinPrimarySchools”,eprimaryschoolsinShanxi,analyzingthep

2、roblems,andputtingforesuggestions.Thesurveyinvolvesfouraspects.Theyareguaranteesystemsofcurriculumimplementation,thechangesofschoolmanagementstyle,thechangesofteachingbehavior,teachingapproach,andteachingvieimplementation.Keyinprimaryschools;implementation一、调查对象与方法本次调查采取分

3、层整群抽样的方法，在山西省东、西、南、北、中各取一个市，并在每一个市随机抽取2所城市小学和3所农村小学，参加调查的对象共有10所城市小学的校领导22人（男10人、女12人）、参与课改的教师154人（男3人、女151人）和15所乡村小学的校领导24人（男15人、女9人）、参与课改的教师89人（男3人、女86人）。调查问卷主要从参与课改的教师和校领导对新课程实施的保障系统、管理方式、教育观念在认识和行为上的转变入手进行编制，对小学生学习方式上的转变只是通过教师教学方式的转变进行分析。问卷分教师问卷和领导问卷，主要采用单项选择题和开放性选择题，

4、为了广泛而深入地了解课改中的一些经验及问题，还设有部分开放性问答题。调查实施时，我们以山西省教育厅的名义，亲自到学校，将问卷发放给学校领导和教师，讲清此次调查的目的、意义、方法和注意事项，问卷回答完毕当场收回。共收回有效问卷289份，其中校领导有效问卷46份，教师有效问卷243份，回收率100%。数据采用Excel、SPSS10.0社会统计学软件进行收集处理。二、调查结果与分析（一）新课程实施保障系统1.新课程实施环境对课程改革的态度，是新课程实施的一个非常重要的隐形条件。调查结果表明：在校领导和教师中，有近100%的表示赞成或非常赞成，

5、教师中出现极少数的对课改表示无所谓的态度，但在具体操作过程中，有60.87%的校领导表示此次课程改革执行起来有很大困难。教师中有46.27%的认为理念很好，实际操作起来困难重重；9.02%的认为一些教学要求远远超出学生实际，过于理想化；10.59%的认为在考试指挥棒的影响下，新课程改革最终将有可能流于形式；只有34.12%的教师认为课改理念很好，实施效果也不错。可见我们的校领导对课改很乐观，但部分一线教师──新课程实施的实际工反映出来的却并不是那么乐观，也有少部分表现出消极状态。要顺利进行课改，首要的是准确把握课改理念，科学理解基础教育课

6、程改革纲要的精神实质。本次调查显示：校领导中有28.26%的表示深刻理解，67.39%的表示基本理解，4.35%的表示还有不理解的地方，2.17%完全不理解。7.82%的教师表示自己对新课程改革的理念完全能够深刻领会，66.26%的认为基本能深刻领会，23.05%的表示可以基本理解，但不能深刻领会，2.88%的只是稍有了解。由此可见：只有少部分教师和校领导对课改只是稍有了解或还有不理解的地方，完全不理解的只是极少数，绝大部分的教师和校领导对课改理念和纲要都能达到基本理解。图1小学师资力量基本情况学校的师资力量是影响课程实施的重要因素。调查

7、发现，小学师资力量的基本情况如图1所示。由图1可以看出：山西省小学教师还处于紧缺状态。是什么原因造成师资力量如此不满足呢?其中47.83%的校领导认为是教师数量不足，有8.70%的认为是教师知识不足，17.39%的认为教师的教学技能不足，13.04%的认为教师教育观念调整不及时，17.39%的认为教师对教材的驾驭能力不强，36.96%的认为各科教师比例不合理，2.17%的认为有其他原因。学校的硬件教学设施是保障顺利教学的必备条件。为了适应新课程改革的教学要求，各学校积极努力筹资进行硬件建设。其中，36.36%的校园网络已经开通；45.45

8、%的学校开设了科学专用教室，并配备相应的仪器设备；77.26%的学校设有多媒体教室；84.08%的有图书馆；54.54%的开设有学生活动室。可见各学校在硬件教学设施建设上的确付出了很大的努力。