在小学数学课堂教学中让语言更有艺术性

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1、在小学数学课堂教学中让语言更有艺术性数学课堂教学中,内容比较抽象、难理解,再加上小学生有意注意的稳定性比较差,因此，小学数学教师的语言艺术就显得更加重要。教育家季米良捷夫说过：“教师不是传声筒，把书本的东西传达出来；也不是照相机，把现实复写下来，而是艺术家和创造者。”有经验教师的教学语言、让学生感到温暖如春风、润物似春雨、自然而然地信其师、从其行。那么，作为一名小学数学教师,我们如何在小学数学课堂教学中让语言更有艺术性呢？我认为教学语言的艺术性强、才能激发学生学习兴趣。教学的主要任务是数学知识的传递、在整个课堂教学过程中、教师传授知识、

2、学生接受知识、反馈信息、师生间的情感交流等、都必须依靠数学语言来进行。那么我们可以从以下几个方面着手。一、课堂教学任务型语言要精、准、谨。数学课不是冷面孔，也不是空洞说教，数学本源于生活。教师，担负着传道、授业、解惑的重任，正确性是传授科学知识的首要条件。数学课堂教学任务型语言要科学准确、逻辑严密，数学是一门严密、精细的科学、数学语言表述必须严谨，且目的性强。教师可联系生活实际设计出富有生活气息的问题，鼓励学生与老师一块参与，共同研究，共同解读，形成融洽的学习气氛。二、课堂教学讲解性语言要形象有趣、通俗易懂。课堂教学语言大致可分为讲解语

3、言、问题语言和评价语言。以前，我们对前两种教学语言研究得比较多，而对评价语言很少涉及。我认为评价语言在教学中占十分重要的地位，教师评价恰当与否，说小一点，关系到课堂气氛、教学效果；说大一点，关系到学生的终身发展，所以应给予足够的重视。以激励的语言传达和沟通思想感情，从而使学生轻松、愉快地听课。心理学6表明：对人的良好思想行为做出肯定和赞许，能使其产生愉快的情感体验；得到表扬和鼓舞，会焕发出很高的积极性和主动性。在课堂上，教师对学生的有益评价，无不是用激励赞美之辞引起学生良好的心理反应，产生一种积极向上的情感体验，从中受到教师语言的感染和

4、启发的。故此，学生就会以百倍的信心和饱满的热情去努力学习知识。三、课堂教学评价语言要幽默、风趣、多样。《数学课程标准》指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况并激励学生的学习热情，促进学生全面发展”。因此，教师在课堂上把握评价的时机，充分利用评价语言的魅力，调动学生学习的激情和兴趣，特别是在学生智慧的火花出现时，教师一定要给予充分的肯定。所谓评价语言，就是课堂教学中教师对学生的发言给予的评判。有了教师的反馈信息，学生才能对自己的学习活动作出调节。对了，强化正确的答案和处理过程；错了，重新检查输人信息或处理过程。当前课堂教学中，教师的评

5、价语言有两种不正确的处理：一是一概肯定，不管学生的对错都说“好、好、好”；二是轻易否定，教师心中先定好“标准答案”’，凡不符合自己“标准答案”的，哪怕再有道理也予以否定。教学评价语言不同于一般的是非判断，它由于受教学目的、教学内容、教学对象、教学形式、教学环境等条件的限制。 1、巧妙的语言导入，易激发学生强烈的求知欲。头脑不是一个要被填满的容器，而是一把要被点燃的火把。要点燃学生求知的火把，需要教师在教学中独具匠心，巧妙地运用导入语言，引发学生的求知欲望。如在教学“轴对称图形”时，我首先利用实物投影给学生展示“美丽的蝴蝶、五角星”等一些

6、美丽的图片，让学生感受这些图片的美，然后话锋一转，“你知道这些图片为什么这么美吗？下面我们就来学习这个问题”。直觉产生的美感加上教师启发式的语言导入，就抓住了学生的注意力，让其自然地产生了一种学习的需要，产生强烈的求知欲望。2、多样化的评价语言，可大大提高学生的参与欲望。我们用得小学数学课本，里面插入了大量精美、有趣、鲜活的图画，不但符合现阶段学生的认知特点，还非常贴近学生的现实生活，这为我们创设情境，让学生进行小组合作学习提供了非常丰富而生动的素材。因此，在教学中根据教学内容和学生的实际情况，充分利用好课文中的插图。教师可根据插图内容

7、提问：如“在这幅图中你看到了什么？”“你想到了什么？”“你发现了什么？”“你能根据这幅图讲一个故事吗？”6与自己小组内的同学说一说，要求在自己编的故事中融入自己想到的数学问题。这样的语言既开启了学生丰富的想象力，还锻炼了他们的口头表达能力，从中发现或提出自己的数学问题，而另一面也让其他学生学会倾听和交流。如在学习“圆柱的认识”时，为了让学生充分感知圆柱的特征，我首先让学生动手摸一摸手中的圆柱，然后让学生说一说自己的感受。有的同学说：“我摸到一个光滑的面。”有的同学说：“我摸到了一个平平的面，它是一个圆形。”老师因此因势利导，用概括的语言

8、加以总结：“圆柱有两个平平的面就是圆柱的底面，圆柱有一个不平的面叫曲面，这个曲面叫圆柱的侧面。”这样，教师恰当运用引导性的语言，通过学生亲身的感受，较好较快地接受了新的知识，学习印象也特别深刻。3、幽默与鼓