浅谈初中物理课堂导入的有效方法

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1、浅谈初中物理课堂导入的有效方法【摘要】随着现代教学的发展，课堂导入环节逐渐走进人们的视线，教师在教学的过程中不仅对课堂导入环节引起了重视，而且能够积极的落实到实际的教学中去。中国9/vie　　【关键词】初中物理课堂导入导入方法有效教学　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.155　　初中阶段学生刚刚接触到物理的学习，而物理又是一门对学生的综合能力要求较高的学科，学生在刚刚进行物理学习的过程中，难免会出现畏难心理，导致教师在教学的过程中，难以有效激发学生学习的积极性。如果教师能够采用有效的

2、课堂导入方法，不仅能够缓解学生对物理学习的畏惧心理，而且还能够很好的激发学生的学习积极性，进而使学生更加有效的进行物理学习。本文就几种有效的课堂导入方法展开论述。　　一、实验导入法　　实验是物理学科的重要学习内容，并且对学生进行物理学科学习具有重要意义，通过实验很多较为抽象难理解的物理现象，能够更加直观、生动的展示给学生。针对实验的特点，教师在进行课堂导入设计的过程中，可以有效引入实验法。　　在课堂导入阶段，教师可以就课堂上要讲解的知识点，有效的进行实验设计，通过实验器材及实验现象，在课堂之始很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。例如：教师在讲解“惯性

3、定理”这一重要知识点时，就可以有效的引入实验。课堂之始教师有效的通过器材将运动过程中的惯性现象展示给学生，能够很好的引发学生进行思考，较之于教师直接对学生进行惯性定理的讲解，能够更好的激发学生对惯性定理学习的兴趣，为学生更加有效的进行知识点的学习奠定基础。　　实验导入法是一种十分重要的物理课堂导入方法，初中物理教师要对该种方法进行深入的思考，在很好的发挥其课堂导入功能的同时，也能够很好的提升学生的实验能力，促进学生物理综合素质的提升。　　二、案例导入法　　学以致用、提升学生应用知识点的能力，是现代教学的重要指导思想，在这一指导思想的引导下，要求教师既要注

4、重培养学生的知识能力，又要注重培养学生对知识的实际应用能力。为了更好的培养学生对知识点的实际应用能力，也为了更好的进行课堂导入设计，教师在进行课堂导入设计的过程中，应该有效的应用案例导入法。　　针对课堂上教师要讲解的知识点，有效的进行案例选取，课堂之始，教师首先运用案例进行课堂导入，较之于教师直接对学生进行知识点的讲解，案例的导入能够首先营造一种较为轻松的课堂教学氛围，同时，教师选取学生比较感兴趣的案例，也能够有效的调动学生学习的积极性，为很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来奠定了基础。　　案例导入法的应用，不仅为学生更好的进行知识点的学习做好了铺垫，

5、同时对培养学生应用知识点的意识与能力也有很大帮助。通过案例学生发现，物理知识点原来能够很好的解决实际生活中的问题，进而提升了学生应用知识点的意义，在教师对案例的分析与讲解的引导下，学生应用知识点的能力也逐渐得到了提升，因此，案例导入法的运用，能够收到多重教学效果，教师在实际的教学中要积极的加以应用。　　三、有效应用多媒体进行课堂导入　　随着科技的不断发展，信息技术已经渗透到人们生活的各个领域，教学肩负着教书育人的重要使命，也应该积极的运用多媒体辅助教学。作为一名初中物理教师，在新时期的教学中不仅对课堂导入环节引起了重视，而且在实际的教学中，还积极的在课堂

6、导入环节引入多媒体。　　运用多媒体进行初中物理课堂导入，能够收到良好的导入效果，多媒体以其强大的声像功能，能够很好地吸引学生的注意力，在导入环节就能够很好的引导学生进行思考。当然，在将多媒体引入课堂导入环节的过程中，需要教师能够有效的进行课件设计，并且课件的内容能够有效的围绕课堂教学内容开展，这样才能在激发学生学习积极性的同时，也很好的引导学生进行知识点的学习。　　教师在设计课堂导入环节的课件时，要紧紧地围绕课堂教学内容展开，并且能够穿插有助于将学生的注意力吸引到课堂教学中来的因素，这样才能更好地提升课堂导入的有效性。　　四、复习导入法　　复习导入法是一

7、种较为传统的导入方法，传统教学中，教师在上课之始，就会针对学生上一节课学习的内容进行有效的复习。而进入新的时期，人们对复习的意义有了更加深刻的认识，复习不仅仅是对学生掌握上一节课教师讲解的知识点的考量，如果能够有效的进行设计，还能够达到很好的进行课堂导入的效果。　　当然，如果教师在课堂之始，简单的就上一节课学生学习的知识点进行提问，收到的导入效果自然会大打折扣，教师只有对有效的复习进行精心设计，才会收到良好的导入效果。物理知识点之间有很强的内在联系性，教师在复习环节要一边引导学生对上节课学习的知识点进行复习，一边根据知识点设置一些思考性的问题，激发学生的

8、好奇心，进而引出新的知识点，自然的实现课堂导入。当然，教师在运用复习导入法时，还