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《博士研究生培养质量的学科差异分析——基于学生满意度的问卷调查研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、博士研究生培养质量的学科差异分析——基于学生满意度的问卷调查研究2011年1月第27卷第1期高教发展与评估HigherEducationDevelopmentandEvaluationJan.,2011NO.1,Vo1.27博士研究生培养质量的学科差异分析——基于学生满意度的问卷调查研究张美娇,韩映雄(华东师范大学高等教育研究所,上海200062)摘要:利用自编的"全国研究生培养质量满意度调查"问卷,分析不同学科博士研究生在培养质量总评价及课程教学,导师指导和学术支持三方面的满意度情况.结果表明,医学门类博士研究生培养质量的总评价最高,农学门类研究生培养质量的总评价最低.医学
2、门类博士研究生在课程教学,导师指导和学术支持三方面也获得了博士研究生的较高评价,在多个要素上明显好于其他学科.关键词:博士研究生;培养质量;学科差异;学生满意度中图分类号:G643.6文献标志码:B文章编号:1672-8742(2011)01—0067—06一,研究背景博士研究生是一个国家教育系统中最高学历层次的人才,其培养质量直接关乎国家人力资源的质量及"科教兴国"战略的实施.因此,有关博士研究生教育质量的调查和研究正逐渐成为近年来研究者和教育行政管理部门关注的热点问题之一.有关该问题的研究,主要集中在国家政策制度,相关文件,调查研究报告,着作,硕博士学位论文和期刊论文等五
3、种形态的文本之中口].在时问分布上,过去1O年的研究成果较密集,这与研究生培养规模的扩大以及社会各界不断增加的对质量质疑有直接关系.在上述研究中,学者陈学飞于2003年至2005年主持的"中国学位与研究生教育发展报告"课题组的研究l_2和学者袁本涛等人开展的"高等教育大众化背景下的中国研究生教育质量研究"值得关注.在数据收集上,这两项研究都采用了问卷调查的方法,这就在一定程度上保证了数据和信息的可信度.上述研究最后均从不同侧面反映和报告了研究生教育质量的现状,问题并提出了相关建议."但两次调查均将硕作者简介:张美娇(1978一),女,浙江平阳人,教师,硕士,研究方向为大学课程
4、教学管理.韩映雄(1971-),男,宁夏固原人,副教授,博士,研究方向为高等教育质量管理.672011年张美娇,等:博士研究生培养质量的学科差异分析第1期士生和博士生教育作为一个整体,并未对博士生培养质量问题做专门,独立的研究,并且在某些问题的评价上,两次调查都主要以主观判断为主,对于博士生培养质量的实然状况的描述有失客观性."2007年由国务院学位委员会,教育部,人事部联合开展的"建国以来规模最大"的博士质量调查工作的研究重点是"以博士生和博士毕业生为对象,对博土质量进行分析,而不是对博士研究生教育质量的分析".该研究最后依据学术视角质量观,主要从博士论文比较,博士生的学术
5、贡献和就业博士的学术业绩三个方面进行分析与比较.从这三个方面看,该项研究着重关注博士研究生的学术产出并把其作为衡量博士质量的主要标准.前述研究的突出特点在于对质量载体一一博士研究生的看法重视不够,也未能就不同学科门类的博士研究生培养质量进行细致分析.鉴于此,为体现本研究特色并弥补以往调查研究的缺陷,本研究抛弃已往的以收集客观数据为主的做法,结合研究条件和真实性要求,从博士研究生这一重要利益关系人的角度出发,通过收集他们对培养过程诸环节及活动的满意度评价来展开分析.学生满意度调查方法是国外已经相对成熟且被众多高校采用的评价教育质量的一种方法,其理论基础是服务质量观.该理论主张将
6、培养过程看作是一种教学服务过程,据此,可通过收集服务接受者的感受来发现服务过程中存在的问题以及改进的方向.二,研究过程概述本研究的主要任务在于通过对不同学科的博:土=研究生培养质量满意度评价的描述与分析,揭示不同学科的博士研究生在满意度评价上的差异.本文所说的学科差异,主要是指不同学科的博士研究生对培养质量的评价差异,而不是学科本身的差异.本研究先根据研究经验及对博士研究生培养质量的理论认识,编制了初测问卷并对初测问卷,进行小样本预试测及专家咨询,然后形成了正式问卷.问卷共包含二部分内容,第一部分是由18道题目构成的博士研究生培养过程满意度评价,包括课程教学,导师学术指导,学
7、术支持三个维度及总评价.问卷采用李克特5级计分,"1"表示"根本不满意","5"表示"非常满意",总分在l8—90分之问.第二部分是被调查者的基本信息,包括性别,入学年份,就读学校和专业名称.调查以全国57所研究生院在读博士研究生为总体,采用按比例分层随机取样的方法.最后共回收问卷1549份,有效问卷1523份,有效率98.3.有效样本来自45所研究生院,有效样本所属研究生院占研究生院总数的78.9.在有效问卷中,男生占64.4,女生占35.6.2006年占56.59/6,2007年占27.1%,200
