学校法制教育现状及其对策探究

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1、学校法制教育现状及其对策探究依法治国，建设社会主义法治国家，是党领导人民治理国家的基本方略。这一治国方略的确立和实施，要求每个社会成员都应具备相应的法律素质，特别是学生这一特殊的社会群体，应具有较高的法律素质。学生法律素质的高低，关系着国家未来的前途和命运，关系着依法治国的进程和国家的长治久安。加强对学生的法制教育，培养和提升学生的法制观念，有效地预防和减少学生违法犯罪，成为当前学校乃至全社会关心的问题。学校是青少年学习知识的第一阵地，加强学校的法制教育是预防青少年犯罪、保障青少年权益的有效方法。法制教

2、育应当成为现代学校教育的一个重点，强化现代学校法制教育，提高现代学校法制教育实效，具有重要的现实意义。然而，当前学校法制教育现状令人担忧，与建设法治国家的基本要求是不相适应的。1.目前学校法制教育中存在的问题1.1法制教育未得到应有的重视。8学校是青少年法制教育的主阵地，但在学校教育尤其是农村中小学校教育中，与其他课程相比，法制教育还未得到应有的重视。目前，虽然社会各界都认识到素质教育的重要性，但在农村，应试教育仍然占主导地位，教学质量和升学率仍然是家长、社会以至学校自身对教育成果的评判标准，虽然大多

3、数学校的领导、教师都知道法制教育非常重要，但因为受教学质量、升学率的左右，法制教育被挤到一边，得不到应有的重视。另外，各级各类学校的法制教育内容不仅少得可怜,而且大部分散见于德育类教材中。在现行的教材中，只有初中二年级有一门法律基础课，而小学六年和其他阶段的教学几乎没有任何法律课程的设置。法制教育仅仅流于形式，半年讲一次乃至一年讲一次法制课就等于完成了法制教育。1.2缺乏专业化的法制教师。目前绝大多数设立法制课的学校基本上由思想品德课教师或者班主任兼任，多数教师没有经过正规的法制教育培训，也很少接触过法

4、律书籍，自身的法律意识和教学方法更存在着一定的欠缺，在教学过程中只能照本宣科，进行填鸭式教学，缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法律课成了纯粹的知识讲授课，学生没有任何积极性可言。有的学校虽然聘请了法制副校长，但因受课程安排和时间、精力的制约，不可能全身心地投入到这项工作中来，不能满足实际需要。1.3教学方法缺乏多样性。8近年来，大多数学校不同程度地开展了法制教育，增设了法律课程，但多数学校法制教育局限于校园和课堂之内，且教学方法简单，经常采取单一灌输的方法进行教学，缺乏直观教育。由于对法制课的重视和经费等

5、原因，很少有学校能把学生带出去学习，或要求其他单位参加，采取多种多样的形式对学生进行法制教育，只把教育局限在45分钟课堂内，造成学校教育与家庭教育、社会教育的脱节，使法制教育取不到好的效果不利于增强青少年的法制观念。1.4法制教育缺乏管理。由于中学法制教育没有硬任务和硬指标，因而造成法制教育课的教育质量无保证。同时，由于学校、家庭和社会的法制教育没有系统地形成合力，致使教育链条脱节，形成法制教育盲区。1.5教育考核缺乏体系。在目前的教学体制下，受应试教育的影响，大多数学校、家长以至社会把升学率作为评判

6、学校教育成果的主要标准。同时由于对法制教育成效好坏缺乏完整的评价体系和标准，加上考核力度不大，使得少数学校产生法制课上与不上一个样、上好上坏一个样的错误认识。而且这种认识对于长期坚持法制教育的部分学校来讲，在开展工作的积极性持续性上有很大的影响。2.如何改善中小学法制教育的这种状况?2.1提高认识，转变观念。8认识是实践的先导。加强中小学生法制教育，提高中小学生的法制观念，并非仅仅出于减少、控制在校生犯罪率的需要，它是思想道德建设的基础，是精神文明建设的核心，是实施素质教育、实现依法治国战略目标的需要

7、。各级教育行政部门和学校必须从根本上认识到这项工作的重要性、长期性和艰巨性，在转变观念的基础上加大法制教育工作的宣传力度，列入目标责任制，做到与各项中心工作同计划、同检查、同评比，各个学校要通过广播、电视、班会、校会等多种形式进行法制教育的宣传，提高教师、学生的学法、懂法、守法意识。2.2加强法制教育的教师队伍建设。现在的学校思想品德课、思想政治课教师以及部分班主任是学校法制课教师队伍的主体。教育部门要定期举办法制教育的教师培训班和法制教育示范课、观摩课及法制教学研讨会，采取多种形式，培养教师的法制教学

8、的能力，不断提高法制教学的水平。首先便是各级教育部门尤其是教育主管部门的重视。应该编写一套完整而系统的法律教材，我国的法律已形成了以宪法为母法的较为完备的法律体系，教育部门应组织力量，根据未成年人成长发育的特点和认知和接受能力，编写一套中学法律教材，使未成年人接受法制教育系统化、持续化，比如说，根据初中生的特点可采取文字和案例相结合的方式编写成册，让他们初步建立法律观念，逐步形成法律意识等等。2.3注重法治实践，深化法制教育