秋季学期教科版小学二年级上册语文教案全册教材教案.doc

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1、课时教案课题1.肥皂泡儿（1课时）备课时间2016年8月26日上课时间2016年月日教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。2.通过不同形式的读文，激发形式的阅读兴趣，培养学生独立阅读的能力。3.体会作者对游戏过程描写的有序及细致，在游戏中产生的美好想象。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。教学难点：让学生体会作者对游戏过程描写的有序及细致，在游戏中产生的美好想象。教学准备：多媒体教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、故事导入二、初读课文整体感知三、读中感悟知识点：题目简单

2、明了，贴近儿童的生活。充满了想象，充满了欢笑。这美丽的肥皂泡是怎么做出来的呢？又是何等的光华绚烂呢？让我们带着童真走进冰心奶奶的童年生活吧。1.知识点：（1）通过让学生初步读文，从整体上了解课文大意，为精读打下基础。（2）扫清生字生词的障碍。2.训练点：（1）通过不同形式的读文，激发形式的阅读兴趣。训练学生独立阅读的能力。（2）通过提问，引导学生根据教师要求在课文中提炼相关信息的能力。游戏导入，激发兴趣。带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。一同走进冰心奶奶的童年，去感受她是怎么玩吹肥皂泡的。今天我们就来共同学

3、习第7课。板书课题。请同学们轻轻把书翻到第五课自由读课文，遇到不好读的地方多读几遍，读正确，顺便标出自然段序号。（1）请学生同桌之间互相读课文，纠正错误。（2）开火车读词语，全班同学互相纠正。（3）指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生们认真倾听老。激发形式的阅读兴趣，培养学生独立阅读的能力。我们快读读课文吧！自读课文，不认识的字可以看拼音读，并把不会的字标出来。同桌分自然段互读课文，互相纠正读错的字音。用开火车的方式读词语。学生回答问题。学生回答问题。教学教材分析教师活动学生活动个性创设环节四、总结

4、归纳知识点：1.让学生设身处地到课文的情境中去，将心比心地来揣词语的所要表达的意思2.联系上下文提出、解决问题。3.抓住关键词语来理解。4.联系生活实际或有关知识，提出、解决问题。训练点：1.通过多种形的读课文，培养学生在读中感悟的能力。2.培养学生提出、解决问题的能力。3.帮助学生抓住关键词语来理解课文的能力。回顾所学，归纳整理。想一想怎样读好这一段。（1）指名读。（2）教师指导读，重点放在吹泡泡上。（3）慢慢地吹，轻轻一提，轻轻地扇送。体会吹肥皂泡的要点，体会泡泡的轻柔。指导朗读。4．谁来体会，谁能不

5、看书读，可以试试，能背的一起背。5．抓住重点词语理解“从五光的浮光、四散纷飞、扯成长圆、光影零乱”体会泡泡颜色多彩、变化多样。引发学生思考：大家为什么揉出了眼泪？一种可能是泡泡洒到眼中的缘故；另一可能就是满载童年快乐和希望的泡泡破裂了，心中有了淡淡的伤感。你有哪些收获？还有什么不理解的地方？学生自己读课文，体会读法。指名读学生认真倾听同桌交流小组交流动手画句子自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，学生读文，思考并交流问题。学生个性的感悟，大家流泪了，可能是泡泡进眼睛里去了，可能是美丽的泡泡消失了

6、，心中有些伤感。谈感受。学生回答。教后记课时教案课题1肥皂泡儿（2课时）备课时间2016年8月26日上课时间2016年月日教学目标：1.借助拼音认读汉字，认识认读的生字，学写本课生字。2.通过学生自主学习生字，培养学生的自学能力。3.在学生学习汉字的过程中，激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。教学重点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。教学难点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。教学准备：课件、生字卡或小黑板教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣回顾课文内容二、新课学习生字

7、知识点：通过指名读文来回顾课文内容，巩固所学的知识，自由读课文，再让学生说一说课文主要内容，。生字可以再现，为下面学习生字做铺垫。1.知识点：（1）本课有10个要求会写的字：要求对这10个要求会写的字能够正确规范地书写。能够正确组词。（2）12个要求会认的字能够正确注音，理解字义。（3）认识偏旁部首，拓展识字。上一节课我们学习了课文《肥皂泡》，自由读课文，谁能说一说课文主要讲的是什么内容？1.自学部分。出示词语，请学生自主认读本课生字。（带注音）。肥皂还剩小碗和弄融化一支笔管浮光透明悬着心仰头抢读生字，并

8、组词、造句。选出要求会写字。2.互学部分。出示要写的字：弄、轻、圆、飘、透、乱、转、仰、洒、低。你认为哪个字最难写？学生读课文学生回顾课文内容。1.看拼音自由读词语。2.看拼音和汉字对照读。3.看汉字读。4.看卡片读，练习组词、造句。观察本课生字中，哪个字不容易写好。教学教材分析教师活动学生活动个性创设环节三、练习巩固三、总结归纳2.训练点：（1）通过扩展识字，总结识记汉字的好方法，培养学生识记汉字的能力。（2）通过写字练习，