语文论文-中学作文教学思维训练初探.doc

《语文论文-中学作文教学思维训练初探.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、语文论文:中学作文教学思维训练初探　　写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动，既需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料，又需要通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料。但无论观察、想象、构思还是表达，都离不开思维。因此，要提高中学生的写作水平，必须将思维训练贯穿于作文教学的全过程，按照思维发展的规律，从形象思维到抽象思维到创造思维循序渐进地训练。 一、想象能力的训练 　　形象思维是一种艺术的思维方式，它鹿是以意象、想象、显示、生描述等作为思维形式的。躯表象是客观事物在人脑中迎的直接反映，而意象则是雅对形象的理性认识，是思醇维主体对

2、客体的能动的认诱识，它比抽象的概念有更缩深广的内容；想象是思维兢主体对意象进行能动的加昆工组合，形成可供显示、厦描述的整体形象的过程；虐显示、描述，则是用语言础描述形象过程中的思维活冷动。不难看出，在形象思钾维的诸多形式中，想象起愧着关键作用。因此，要发洪展学生的形象思维能力，常重点应放在想象能力的提喜高上。 　　在阅读和再造尿复述中训练学生的想象能棍力。良好的阅读过程，本桶身就是一个阅读者再造想秀象产生和完形的过程。读辙者根据所揭示的语言符号个，唤起和调动自己记忆中妊的有关表象，经过归纳、疤组合，从而在头脑中浮现挞出作者所描绘的形象，从丽

3、中获得审美感受。比如在致讲读辛弃疾《清平乐·村恕居》一词的过程中，随着遁教师语调表情、手势动作雍等辅助教学手段的运用，肌唤起和调动了学生头脑中馒有关农村生活的种种表象托积累，剪辑和完形而成一阵幅恬淡、祥和、温馨的山熊乡生活图景。这种再现于歉阅读者头脑中的形象，越枢具体越清晰，就越能深入溺细微地体验和理解作品所暴传达的情和境，久而久之军，必将增强阅读者的再造奋想象能力。但作为作文指妊导而言，还不能就此为止训，还必须进一步倡导和鼓札励学生再度调动积贮的记啦忆表象，融合个人的体验镶和理解，努力充实和不断汾完善头脑中展现的再造形缮象，尽量以准确简洁

4、的语料言，或口头或文字予以复焊述表达，以此巩固和强化刷再造想象能力。 　　通过仰看图作文训练学生的想象闹能力。看图作文既可以锻辗炼观察能力，又可以发展笑想象能力，它能够调动个媳人的相关表象积贮，渗透芭个人的相应生活体验，从瞄而化静态为动态，化平面朽为立体，化片断为连续，彦化无声为有声，并诉诸文麻字，使之成为情节独立完郡整、形象鲜明生动的文章青。比如有一幅漫画：台灯条光下，一位中学生在伏案售苦读。他的旁侧，母亲坐监在小凳子上细心地为苦读丘的孩子洗脚。画面相当简贾单，假如只是局限于画面挛展示的有限信息，似无什肥么“故事”可写。但当教轨师有意识地

5、作启发诱导，休一旦打开学生那种亲身体竣验过的强烈的生活感受和毅接触过的形象储备时，一掩篇篇构思巧妙、想象独特弧的好文章就出来了。有个仙学生自拟命题为《又是一游个无奈的夜晚》的作文：纳张强放下饭碗，“拖着双愈脚慢慢晃向客厅想看一会靳儿电视”，就听母亲大声么叫道“快去学习”；深夜妮，母亲端来热水，关切嘱咋咐“你只管学习，伸出脚已吧”；洗完脚，母亲又是陛一句轻轻叮咛“认真学习舷”，“张强深深地叹了口淋气，无奈，那白纸上的黑蝗字又爬进了他的眼睛”。荒还有的学生自拟命题《为氧了母亲的心愿》《“神圣汁”的使命》等等，都从各荔个不同角度表达出习作者斯的想

6、象和理解。进行看图军作文教学，教师应选用画腾面简洁、内涵丰富的图画硒，给学生留下再创造的广畅阔空间。 　　运用具象化核训练，培养想象能力。所性谓具象化训练，就是要求喧学生将某种抽象的概念、税思想或情感，比如“静夜件”“初春”“贪婪”“骄廷傲”“精疲力尽”“得意褂忘形”等，努力绎化为直屑观的、具体的、形象的言迎语表达的一种训练方式。素这种训练最好结合作文讲榷评进行。比如讲评习作《与“死板子”爸爸》，作文宜写到“爸爸”经过一年的春辛勤劳动，从承包的鱼塘糖里网上了几千斤鲜鱼，“跃乐得不知说什么好”。讲十评时教师指点：“乐”会藉是怎样的呢？要求学生

7、展擞开想象，将其“具象化”炔。很快，作文出来了：“台记得那天，爸爸见箩筐里苦、水桶里到处是活蹦乱跳所的鱼，乐得不知说什么好借，嘴里含着一支没有点燃殉的香烟，一时提提圆滚肥啡壮的草鱼，一时掂掂红头奴黄尾的鲤鱼，轻轻地哼着蚁小调。”作文写到鱼贩子冶企图收购“爸爸”的鱼，摊“鱼贩子拍马似地向爸爸讹请求买鱼”。教师又抓住惦时机讲评，指点：“拍马摘”的神态、语言会是啥样辆子？学生调动形象贮存，谊改文出来了：“鱼贩子满溅面堆笑地走到爸爸跟前，等递上名牌过滤嘴香烟，又策凑近给爸爸点上火。接着拉干咳两声说：‘陈哥，发端大财了，三千多斤鱼就是脂三千多块钱哪！

8、别人出八离角五，我出九角，鲤草一豌起要，包你不吃亏。’”嘉作文继续写到“爸爸”讨袁厌鱼贩子的纠缠，“爸爸俩显然不耐烦了，就说……搔”教师不失时机地讲评：吁“不耐烦咋样？”改文出躺