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1、关于高职英语教学中渗透思想政治教育的思考第21卷第2期2007年6月延安教育学院JournalofYananCoHegeofEducationVo1.21No.2Jun.2007关于高职英语教学中渗透思ill!政治教育的思考任燕(宁夏民族职业技术学院,宁夏吴忠751100)[摘要]高校学生是十分宝贵的人才资源,是祖国社会主义建设事业未来的建设者和接班人.作为高校重要组成部分之一的高职院校,其学生思想政治素质的高低同样关乎国家的前途命运.高职英语教师可依据自身教学的特殊性,大胆借鉴国外德育资源的有益成分,在日常教学中对学生渗透思想政治教育
2、,提高其思想政治素养,为经济社会培养更多技术应用性专门人才.[关键词]高职英语教学;思想政治教育;思考[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009—3001(2007)O2—0034一o4中共中央,国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中办[2004]16号文件,以下称《意见》)指出:"高等学校各门课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责.…要把思想政治教育融人到大学生专业学习的各个环节,渗透到教学,科研和社会服务各个方面."据此,做为大学英语教学的一部分,高职英语教师在教学中除要教授英语知识以外,也应
3、依据英语教学的特殊性对学生渗透思想政治教育,为帮助其树立正确的世界观,人生观和价值观发挥积极的作用.一,从学好英语说开去.帮助学生树立宽广的就业意识职业教育的本质是就业教育.由于高职院校人才培养方向是现代经济社会发展所需要的各类技术应用性专门人才和高素质的劳动者,对知识的需求原则上是"够用,用得上,实践性强."故此,许多高职学生基于高职教育的特点及已往的学习经历,片面地认为职业院校应特别突出应用性的技能训练,而英语技能应不属于"技能"这个范畴,况且英语难学,枯燥,学了也不一定有用,不学,学不好则恰恰是"符合"高职教育的特点.这种对高职英
4、语教育的曲解,在一定程度上成为高职学生学习英语的绊脚石和就业的短腿,使原本宽广的就业之路被人为地窄化,对高职学生的发展产生了一定的负面影响.因此,每一位高职英语教师在教学中要注意帮助学生充分认识学好英语的重要意义,进一步明确学习目的,认清经济社会对人才需求的形势,不断提高英语学习的积极性.1.学好英语是自身发展的需要为了适应现代经济社会发展的需要,高职学生不仅应有够用的专业知识和扎实的技术,还应熟练地掌握一f-J~l"语,这对其未来的就业有益无害.作为国际通用语言之一,英语是许多高素质技术人才不可缺少的一项基本技能.但目前在高职院校,很
5、多高职学生学习英语的目的仅仅在于应付几个学分,一旦达到了既定目标,就会立即放弃英语学习.所以,高职英语教师应教育学生不要妄自菲薄,帮助其端正学风.指出:多一种技艺就是多了一种就业成才的机遇和武器,市场对技术的衡量标准是平等的.以我院近几年英语水平较高的毕业生就业状况为例,他们的就业率和受用人单位的欢迎程度都大大超过了其他在此是弱项的学生.事实告诉我们,改变高职生们对英语的态度,变被动学习为主动研习,注重在英语的应用性和实用性上下功夫,就能为高职生今后自身发展打下坚实的基础,创造更多的就业机会.2.学好英语是经济社会发展的需要语言是人们交
6、流必不可少的工具之一.作为使用人数居全球第二的语言,英语已成为一条沟通不同国界和不同文化的最通用便捷的桥梁.加人世贸组织后,中国参与经济全球化的进程进入到一个崭新的阶段.据统计,到目前为止,与中国开展贸易往来的国家和地区已超过220个,年贸易额一万多亿美元.不仅如此,中外文化交流也在经济全球化的浪潮推动下日趋频繁.在即将到来的2008年北京奥运会上,英语也将成为大学生志愿者及社会其他参与主体与来自世界各国的朋友搭建友谊之桥的重要桥梁.在对外交流中熟练使用英语渐已成为一种不可阻挡的趋势,社会对高校毕业生英[收稿日期]2007—04_3O[
7、基金项目]宁夏高等学校2Oo6年科学研究项目"教育行动研究理论在高职外语教学中的实践与应用研究"(宁教高[2006]237号,编号43号).[作者简介]任燕(1965一)女,宁夏昊忠市人,宁夏民族职业技术学院外语系讲师,研究方向:英语语音学.?34?第21卷第2期关于高职英语教学中渗透思想政治教育的思考语能力的要求也相应提高.掌握了英语不但对自身就业,发展有益,还能更好地为祖国建设作出更大地贡献.有鉴于此,高职英语教师在教学中帮助学生了解英语在经济社会发展中的重要性和必要性,树立宽广的就业意识也就显得非常紧迫.二,从讲求教学艺术说开去.
8、渗透思想政治教育1.从严执教,培养学生坚韧的意志品格意志教育是当代高职学生思想教育中挫折教育的必备内容,也是他们在未来参与社会激烈竞争必备的基本素质之一.在高职教育阶段,学习依然是学生的主要任务,是学校生活
