高考重点：知识网络的体系和细化.doc

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1、高考重点：知识网络的体系和细化高考物理复习的重点 一、知识网络的体系和细化 　　把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联展起来。 　　高中力学知识结构和各部分的联系；高中电学知识结构和各部分的联系。 　　很多同学不懂得如何关联知识点，不知道如何构建知识网络体系。物理学科的真的知识构建重点放在课本定义、公式推导、研究现象上。比如牛顿第一定律研究的是惯性定律，阐述力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。牛顿第二定律所研究的是力的瞬时作用规律,而动量定理所研究的是力对时间的积累作用规律，从这种角度去思考，对复习物理、解答物

2、理是极其有帮助的。 对每一个知识板块要完成以下几项工作： 　　1.基本规律和公式；2.容易忘记的内容；3.解题方法与技巧；4.经常出错的问题； 　　重视物理学科方法：力学复习重点：受力分析、状态及过程的判定、单体整体分析、图形图表 　　电学复习重点：磁力分析、电场磁场综合、电量、电容、线圈等概念、图形图表 　　二、掌握分析问题的方法，养成良好的思维习惯 ①逐字逐句，仔细审题。 ②想象情景，建立模型。 ③分析过程，画示意图，找到特征。 　　④寻找规律，列出方程。⑤推导结果，讨论意义。 　　物理解答题几乎都有一个特点，只要你会分析，审

3、题方向没有错误，基本上能按照题目顺序罗列出表达式，即可联立求解。因此物理的难点在审题与分析上。高考对物理的考查不以计算能力考查为主，而是知识点的理解、分析、图形图表读图能力、模型转化能力为主。特别是高考中的物理大题部分，大多数难题都是图形化试题。因此，我们把重点放在： 1.审题能力应再提高 　　①第一遍读题，头脑中出现物理图景的轮廓。头脑中的图景与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型。 　　②第二遍读题，头脑中出现较清晰的物理图景。由题设条件，进行分析、判断，确定物理图景的变化趋向。基本确定研究对象所对应的物

4、理模型。 　　③第三遍读题，通过对关键词语的感悟和理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。最终确认所研究物理事件的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。 2.如何进行物理过程分析 　　①抓住关键状态分析：如题目中明显的转折提示，分开、一起、返回、恰好等词。 　　②物理过程的界定和分析即状态、过程的判定。 　　说明：物理力学是桥梁，非常容易和其他模块整合。因此物理复习先把力学过关。 3.如何选择规律 注意整理平时做题、模拟考试时的一些规律。 4.解题应再规范 　　平时做作业或模考时应养成规范的习惯，尽量表达清晰，即

5、使不会做也要力所能及的把能够分析出的公式罗列出来，考试时即使不会做也能获取不少分数。 　　三、认识与理解典型物理过程，联系实际提高物理思维能力 　　要集中精力理解一个典型过程模型，充分利用典型的过程模型，挖掘典型过程在物理思维能力方面的作用。 　　有代表性的典型物理过程，它是由实际物理过程简化成的理想模型。课本例题、经典考题，尤其是多次考查到或接触到的题型，可以作为典型题。 　　要适当的联系实际，学习将实际问题转化成物理问题的方法。新课标高考命题很多都结合实际。但是考生平时也能在生活中发现一些物理现象，如果学校老师没有引导学生的话

6、，多关注一下新的题型，尤其是与生活紧密相关的考题。 四、错题错因分析 　　及时自我反馈和及时自我调整，做好错题分析，第一时间总结自己的薄弱环节，下表列出了各种出错原因，希望大家参考： 五、实验复习要与知识复习同步 　　实验考题源于课本，不拘泥于课本有极为充分体现。 　　近年的实验题，读题即能想到课本上的原实验。但却变化多端，难度深浅不一、面宽窄不一、装置各有所异，数据处理多样，越来越灵活。 六、要重视图像问题的复习和归纳 　　图像是数学应用的重点内容，每年必有，近年更繁，越考越新，越考面越广。 　　新课标中提倡加强探究或实验，这样

7、就离不开数据处理。数据处理的最佳方法是图像，图像具有判断与预测的功能。 　　考题中除课本图像之外，新图像很多，而且出现以复合物理量为坐标的、以物理量若干次冪为坐标的各种图像。 七、综合练习题的功能与命题 　　复习进度较快的同学可以大量做综合题。基础较为薄弱的同学，建议先把精力放在概念的理解、图形的分析上。 高考化学复习的重点 一、明确任务 　　一轮复习基本是按知识模块与课本的章节顺序综合，梳理知识细节、构建知识网络，而复习则是按照模块化、程序化的方式进行综合训练，所以复习节奏更快、强度更高。 　　复习的主要任务，一是形成知识网络系

8、统并强化记忆。二是在系统把握整体知识的基础上，通过大量练习，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。解题的过程中，注意提高速度及准确性。做到既要对，又要快。 二、具体建议 　　复习主要是通过练习强化对知识的理解和应用。综合训练与专题训练相结合，练题的同