让学生在学习实践活动中求得发展

《让学生在学习实践活动中求得发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、让学生在学习实践活动中求得发展向书本学习是自我的充实与丰满，向实践学习是自我的提高与跨越。一个人的自主精神、生活经验、生存能力，只有通过实践才能锻炼出来。因此我们在课改的进程中，既要注重观念转变的先导作用，又要重视方式变革的载体作用。促进学生学习方式的变革，建立自主、合作、探究的学习新方式是本次课程改革的重点之一，也是落实素质教育的重要措施。实践证明，这种新型的学习方式的建立不光要靠课堂上来完成，内容丰富、形式多样的实践活动也为建立这种新的学习方式，培养学生自主、合作、探究学习的能力和习惯提供了极其广阔的领域。各个年级的学生有不同的身心发展特点，因此，我们在学习实践活动中实施

2、“自主、合作、探究”的学习方式，必须对各年级提出相应的研究课题：低年级，重在如何激发学生自主、合作学习的兴趣；中年级以培养自主、合作学习的学习习惯与品质为主；高年级侧重在实践活动中，学会自主、合作、探究学习，展示个性。三个年级段训练各有侧重，又层层递进，为学生的终身学习、可持续发展奠定基础。一、在实践活动中培养自主学习的兴趣。5要让学生自主参与学习，兴趣是先导。对学生而言，调动他们已有的生活经验进入情境，选择形式多样的学习方式，注重及时的反馈与评价，这些都能唤醒学生自主学习的意识，激发他们参与学习的兴趣。1、借助课外读物，培养阅读兴趣。阅读兴趣的培养是教学的重要任务之一。学生

3、的课本文质兼美，图文并茂，是学生阅读的主要材料，但它远远满足不了学生的求知欲望，而丰富多彩的儿童读物恰恰可以弥补这一缺憾。我们在家长会上动员家长为孩子们购买适合的儿童读物，要求学生认真阅读。通过读书比赛、故事会、每日读报等多种方式检查评比，大大调动了学生自主学习的积极性。学生开阔了视野，增长了知识，提高了阅读兴趣，培养了阅读能力，真可谓一举多得。2、借助生活环境，自主认识事物。5“自主”就是指学生有学习的主动权和选择权，学生可以根据自己的学习过程，按照自己的意愿去选择学习的内容和方式。“标准”提出的“识字与写字的要求有所不同，坚持多认少写”大大降低了识字的难度，减轻了学生识字

4、的负担，为学生自主学习，增识汉字开辟了新途径。在学生的周围，有很多熟悉的事物都可以作为增识汉字的工具。如，我们教室里的事物、家庭中的一些家用器具，这些司空见惯的物品，孩子们再熟悉不过了，我们可以用纸条写上名称，贴在上面，每天有意无意地看几遍纸条上的字，日久天长，自然而然地识了不少字。学生能按照自己的意愿主动地参与学习。学习的兴趣浓了，自主学习意识增强了，学习积极性也提高了。3、制作剪贴小报，增强自主能力。制作剪贴报是深受学生喜爱的实践活动。孩子们亲自动手搜集、整理、剪贴自己喜欢的图画、诗歌、谚语、名家名言、优秀作文等，到了学校后，老师请同学们拿出自己的“作品”，同桌或小组交流

5、，指名先介绍，然后同学们进行评议，每组推荐好的作品在全班介绍，并张贴在教室里展览。整个过程充分发挥了学生自主学习的作用。同时，在制作和介绍的过程中学生的自主性也不断增强。二、在实践活动中养成合作学习的习惯。“合作”是先进的组织形式，合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识；有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。在以班级授课制为主的教学形式下，采用小组合作学习的形式，改善传统的师生单向交流的方式。这种课堂上的合作学习已成为不可缺少的学习方式，但是在课外、校外的语文实践活

6、动中，同学之间的合作学习5也能发挥其不可替代的作用。既让每一个学生都发表自己的学习心得，也养成注意听取别人意见的良好的习惯，促进学生之间的互相启迪，互相帮助，以解决信息提供的各种问题，共同完成学习任务。1、在课外读书活动中合作学习。课外阅读是一项深受孩子们欢迎的语文实践活动，老师只要善于引导，便可培养学生合作学习的意识、团结互助的精神、乐于与人交流的习惯和能力。老师让学生按小组定期交换课外读物，相互交流各自的阅读收获。在交流的过程中说说自己不同的收获、不同的意见，提出自己感到好奇但又不明白的问题，让同学们帮助解答。班级中采用集体朗读和分角色朗读的方式开展朗读比赛、小小故事会等

7、。活动中不但对个人进行评价，还要对小组进行评价，显示小组合作学习的实践效果。2、在信息收集交流中合作学习同学们在搜集剪贴感兴趣的信息材料时，可以互通有无，交换材料，商量信息卡制作方法，讨论卡片怎么装饰好看。评比小组成员的作品，说说别人哪点做得好，值得自己学习，哪点还需要改进、怎样改进……老师还定期让同学们以同桌或小组为单位制作信息报，然后进行评比和展览，这样更能调动学生合作学习的积极性，培养同学的责任感，增强同学间的互助友爱精神和团体凝聚力。5在班上开展每日新闻交流活动，利用早晨上课前的时间，让学生在小