《童趣》课堂实录.doc

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1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《童趣》课堂实录教学内容是清代作家沈复的《童趣》。因为本文在旧教材中出现过，自己对文本有一些印象，再加上今天是周末，所以直到上课前10分钟，我才拿起了教材。没有一些上课的思路，于是课堂上干脆放手了。第一课时一、活跃气氛：师：课前一个小问题，上课前你们在干什么？生：打乒乓球、跳绳、吃东西师：好玩吗？生：好玩，我们分组打乒乓球，

2、3个球全输了的做俯卧撑。生：好玩，第一次在学校的走廊上跳绳，很热。生：吃东西很无聊，不好玩。师：呵呵，今天我们学什么？生：不知道（生笑）二、欣赏插图：师：请翻书到21页，欣赏一下这幅图，画的什么啊？（学生看了几十妙钟）生：画了床生：画了海浪和竹筏生：是床还是海浪？生：是床，还有席子啊师：那那些波浪线是什么？生：可能是床上的被子吧，人后面还有枕头呢？师：有这么圆这么大的枕头么？生：古代的枕头啊，电视里面看到过师：对，这个孩子在干什么？生：在吹笛子师：吹笛子怎么会吹出烟雾和这么多只鹤来？生：应该是孩子在想问题，想到了天上的东西。师：我还以为是这个孩子在抽烟呢。（生狂笑）

3、生：不是抽烟，孩子手里拿的不像烟杆，因为古代抽烟的一般都有个烟斗。师：到底画的是什么，我也不知道，怎么办？―――（生齐：读课文）三、自读课文，搜集字词：师：老规矩，读课文的时候勾画出不懂意思的字词，还要勾画出等会儿质疑的句子。（生读课文三分钟，完成了任务的同学开始问老师个别字词的意思）师：好，有了同学们的阅读，下面我们合作完成本文中需要我们注意的字词板书：明察秋毫、张目对日、夏蚊成雷、怡然自得、丘壑、凹凸、庞然大物、项为之强6-----------------------------------------------------------------------

4、-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（学生每说出一个词语，教师追问词语的含义，学生根据书下面得解释都能解决）师：刚才有个同学说“癞虾蟆”（读成虾子），应该怎么读？（有些学生读为“虾”，少数学生读为“蛤”）师：有句话叫说什么东西想吃天鹅肉？―――癞蛤蟆。（生笑

5、）师：癞蛤蟆，也就是我们常说的癞格宝（方言），也叫做蟾蜍。师：还有一句，“项为之强”（读成强壮的强），应该怎么读？生：项为之强（学生还是读成了强壮的强）师：这么整齐？（生笑）一学生发现了问题：应该读成僵硬的僵，书下面有解释。师：恩，刚才这两个我们读错的词语，就是我们在《论语十则》中遇到过的？――（生：通假字）同学们学文言文应该注意书下面的注释和自己的思考。这与《论语》中哪些字的用法是一样的？（说、女）四、走进文本：师：结合课文的内容，现在我们看看插图中到底画的什么？生：应该是一个孩子在床上吹烟气。师：理由呢？生：文中有这句话“徐喷以烟”师：为什么要喷烟？生：熏蚊子玩

6、。师：熏蚊子还是熏天上的白鹤？生：熏蚊子，画中的白鹤应该是孩子想象的。师：理由？生：“私拟作群鹤舞于空中”师：“私拟作”什么意思？生：自己把它当作师：好，那个孩子是谁？生：应该是作者。（有些孩子不同意）师：到底是不是作者呢？我们应该抓住文中交待事情的时候反复出现的一个字。（生：余）师：对，“余”在文中的意思就是我，第一人称代词。板书：熏夏蚊―――鹤唳云端生：老师，课文中还有事情为什么没有画出来？师：还有事情么？什么事情？共4生：看两只虫子在打架。师：只有两只虫子？生：还有一个庞然大物―――癞蛤蟆。师：为什么把癞蛤蟆说成是庞然大物？生：和虫子相比，它应该是非常大的。师

7、：什么地方发生的事情？生：土墙处的草丛师：作者又是怎么“拟作”的？生：当成了林兽丘壑板书：观草丛―――6----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------