浅议初中现代文阅读教学有效方法

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1、浅议初中现代文阅读教学有效方法培养学生的阅读能力是语文教学的目标之一。从全国各地初中语文试卷来看，现代文阅读题占相当大比例，是决定语文分数高低的重要板块。因此，现代文阅读教学成为初中语文教学的重要组成部分。需要注意的是，阅读教学应该坚持“以人为本”，虽然为了学生的升级考试，应该训练应试技巧，但学习不仅仅是学应试技巧，更重要的是提高语文素养。一、初中现代文阅读的特点现代文的表达方式多种多样，例如，记叙、描写、抒情、议论、说明等方式。现代文使用的写作方法也是纷繁复杂，常见的有联想、对比、托物言志、借景抒情等方法。现代文产生的文化环境与当代文化环境相近，不似文

2、言文那般难以跨越时间和环境等文化差异。阅读现代文，我们可以用已有知识和经验对文章做出比较容易的理解。5阅读的“阅”是用眼睛看，而“读”是开口朗读。这意味着在现代文阅读教学当中，“看”和“读”是本质特点。因此，学生应该掌握“看”和“读”的正确而有效方法，拿到文章后要进行大致的浏览，确定文章的一些基本信息，如文章的表达方式、文章的大体结构等，在心中勾画出文章的轮廓，再进行朗读，在朗读的过程中可以是有声朗读，也可以是默读。朗读的过程中，通过体味文章语言优美的韵律，体会作者的情感及用词的精妙之处，从而获得有效信息。例如，教学《再别康桥》，朗读就可以帮助学生更好地

3、进入教学情境，体会作者的情感，同时也有助于学生对课文的记忆。“看”和“读”是阅读教学的最大特点，教师要引导学生结合这两个特点进行有效阅读。初中现代文阅读教学应结合现代文阅读的特点来展开教学，才能收到好的教学效果。二、初中现代文阅读教学的方法举例《新语文课程标准》提出的“培养学生的自主能力”在语文课程教学过程中应受到高度重视。语文课程教学根据新的要求制定了不同以往的新的教学模式与方法。在阅读教学中，主要是要求提高学生的主动参与度，将被动的教学模式变成以学生为主体的教学模式。5由于现代文阅读在语文考试卷中占有相当大的比重，现代文阅读教学需要针对考试制定相关的

4、教学计划，教授学生现代文阅读考试的解题技巧。若是学生在答题时能运用自如，证明这样的教学也能取得效果。现代文阅读的考点主要有五方面，可以描述为要点概括、词句理解、文意把握、内容探究、作品感受。阅读训练可以是截取文章进行专项训练，也可以在日常的课程中进行全面训练。在日常教学中，一般是按照由整体到部分，再由部分到整体的模式进行，先大致了解文章内容，再进行文章的细节鉴赏，最后概括全文。这种教学模式在无形之中向学生传授了现代文的解读技巧。例如，在教授《紫藤萝瀑布》一文时，可以让学生总结段落大意或是文章大意，说出文章或是段落使用的表达方式、写作方法、作者蕴藏的情感；

5、也可以从细节入手，提出文章中的亮点句子或是字词，进行相关提问，引导学生对文章进行探究，提高学生的课堂参与程度。_______具体的教学环节如下。问1：作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？答：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按照由整体到局部的顺序进行描写的。这一问帮助学生理清了文章行文脉络，做到对文章的轮廓了然于胸，也可看出文章的表达方式主要是描写。问2：请同学们选择自己最喜欢的片段或语句进行品读。可以套用“我最欣赏的片段或句子是_______，它所运用的修辞手法是_______，这样写的好处在于_______”的模式描述。这样的提问不仅可

6、以活跃课堂气氛，增加师生间的互动，还可以帮助学生进行语句理解的训练。问3：请同学们找出作者有紫藤花瀑布对生命产生的感悟的语句。5答：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。此问的提出有助于学生把握文意，体会作者的感情。问4：紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？答：“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。问题4的提出是为了鼓励学生们再回到课文中进行课文的内容探究，通过对课文的轮廓概括

7、、词句理解、文意把握等，找出答案。问5：请用一句话说出自己对文章的感受。该问题要求学生基于文章理解得出自己的感受，可以从侧面反映出学生文章文意把握能力及个人阅读能力。其实，提问的方式多种多样，根据合适的教学情境选取合适的问题进行提问，才能收到最佳教学效果。长期的训练积累，有利于学生在应试时稳定发挥。三、初中语文阅读教学从课内到课外5学习不仅仅只是为了应试，更是为了完善自我，实现素质提高。在我们的生活中，有意无意地都会遇到阅读问题，从某种角度而言，阅读可以看作人的生存能力之一，对人的发展有着重要意义。现代文阅读教学，最主要的目的之一是培养学生的阅读兴趣，让

8、学生把阅读作为一项生存技能来对待，而不仅仅看作是学习上的技能。常言道：“兴趣是最