教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期人教版pep小学四年级英语上册教案可打印.doc

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1、四年级上册英语总目标本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表

2、达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3.能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。5.能相互致以简单的问候;6.能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;7.能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;8.能够根据表演猜测意思、说词语，9.能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;10.能根据图、文说出单词或短句。四年级英语第一单元教材分析一单元教学总目标1.本单元要求会听，说，认读的单

3、词：windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteacher’sdeskfan2.本单元要求会听，说的单词和词组：manyourseatnearclassmatecleanhavealookgoodideaallrightgoodjob3.帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4.培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二单元教材的特点68强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。注重能力培养。整套教材

4、贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日。融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）。重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。三教学内容及课时安排课题课型课时安排ALet’slearnandlet’sdo新课1ALet’st

5、alkandlet’splay新课1ALet’sspellandlet’ssing新课1BLet’slearn,colourandsay新课1BLet’stalkandlet’splay新课1Readandwrite,let’scheck,storytime综合性学习1Unit1Myclassroom第一课时一设计理念采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。二教学目标1.能听懂、会说：What'sintheclassroom?Ablackboard,twoli

6、ghts,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。2.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light,3.能听懂并能按照指令做事情。三教学重点：学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。四教学难点：1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2.在回答"What'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音。68五教学准备1.教材相配套的教学课

7、件［Unit1Let'slearn/A］　　2.教材相配套的教学录音带　　3.教师自制的单词卡　　4.一张画有教室的大图六教学过程：教学设计设计说明教师活动学生活动（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分.　　2.教师出示与chant内容相符的图片，问："What'sinthepicture?"　　3.引导学生用以上单词做问答练习，