文登小学“啄木鸟行动”调研报告

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1、文登小学“啄木鸟行动”调研报告一、调查内容根据上级有关安排和要求，我校有关领导带领活动小组于星期六、星期天走上街头，执行一次特殊的活动任务——调查社会上不规范用字。二、调查方法1、留意观察道路两旁的墙体、电线杆子上，广告牌上的错别字并记录下来。2、教师组织班干部一起把学生记录下的错别字进行归类。（1）同音类：骑乐无穷（其）  音悦生活（乐）  穿流不息（川） 家俱（具）  迫不急待（及）  一诺千斤（金）（2）近音类：爱情魔发师（法）   另售（零）   舞与伦比（无）（3）象形类：不能自己（己）  鬼鬼崇崇（祟祟）  有持无恐（惊）

2、二、调查分析：通过校外观察及调查发现，我们的错别字现象与社会上的五花八门的广告上的错别字有着多种不同形式的联系。行走在街头，各类广告、宣传画廊、招牌、标语牌上可以看见各式各样的借别字，通过我们询问，调查发现，这些店牌、广告牌不规范用字普遍存在。有的是“白字先生”造成的，有的是为了达到“广告效应”故意使用错别字，或用谐音乱改成语。如在农技站门口看见这样的广告牌：“风调宇顺，五谷丰登”；又如一理发店门口的店牌上写有“魔发师”；一零售店门口写有“另售”；家具店门口写有“家俱”等。有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还难以辨认呢！然后，

3、在此次的调查活动中，也现了相关的另一方面值得提倡发扬的用字方式：一语双关的广告语——一表人才（手表广告）；一见钟情（闹钟广告）；万事芬达，百事可乐（饮料广告），此些准确生动的广告语在保证用字规范的情况下，又以极巧妙的方式，达到了他们所想要的目的，此番十全十美之用字方法，比起前面所调配到的几种难听点称之为犯法的用字方法，岂能不使人更为赞赏。3第一，针对招牌、板报、宣传橱窗这类社会用字所出现的最为严重的问题为滥用繁体字，严重地违反了《中华人民共和国国家通用语言文字法》中的第二章十七条有关规定：有下形情形的，可以保留繁体字、异体字：（一）文

4、物古迹；（二）姓氏中的异体字；（三）书法、篆刻等艺术作品；（四）题词和招牌的手书字；（五）出版、教学、研究中需要使用的；（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。例如各种行业商店高挂着的店名：龙（龙）祥，幽远（远）茶荘（庄），电（电）器，灯（灯）行，批蕟（发），代笔（笔）……这些仅属于“滥用中的”过度，更有甚者是为“胡乱”使用繁体字。例如：日历（历，且正确的繁体字应为“暦”），干（干）燥（正确的繁体字应为“乾”）。这样的错上加错，实为使人哭笑不得！第二，则是如今媒体方面最常用的巧借谐音，乱用成语、常用语为修辞手段的不规范用字。翻开书刊杂志

5、，打开电视广告，此类用字，比比皆是。面包店里，“洁尽全力”，“追求领鲜”，衣裳店招牌，“衣见钟情”，“依衣不舍”；杀蚊的蚊香，是“默默无蚊”；止咳的糖浆，是“咳不容缓”……这同样违反了《中华人民共和国国家通用语言文字法》中第二章的十三、十四、十五等有关条文规定。第三，是使用不规范的简化字，包括已经被废止了的二简字：（数）学，发（展），（宣）传，T（题）目，跳午（舞）等，实为极不应该的不规范用字的问题。三、调查结果：同学们这次的调查活动，发现了很多的错别字，能弄清真假，不再让错别字在自己的学习中鱼目混珠了。我觉得这次调查对学生纠正错别字

6、有很大的帮助。活动本身也锻炼了我们的口语交际能力和社会活动能力，使我们认识到：语文即生活，生活即语文的大语文学习观。从而培养了我们学习语文的热情。学生对语文产生了浓厚的兴趣。四、调查总结：中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦，特别是中国文字。中国文字历史悠久，源远流长，是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，是中华民族文化的精华。但在生活中，在街头或巷尾时常出现人为错别字，这些错别字的存在造成了许多人看了误以为然。3这次老师组织学生到街头寻找错别字，刚开始同学们很不耐烦，东看看、西瞧瞧，他们觉得街上没错别字。然后，老师提醒

7、我们用心地寻找一定有收获。同学们又继续寻找，找了一会儿，还是找不着。大家有点泄气了，就在这时朱一帆喊：“喂！这里有错别字，快过来看呀！”原来是饭店门口把盒饭写成了“合饭”，这时一阵大笑，饭店老板丈二和尚摸不着头脑，不知他们笑什么。同学们见有了收获，都争先恐后地去找，才过了没几分钟，又有个同学大声叫起来：“哈哈，我也找到了”。原来是“停车场”写成了“仃车场”。“魔法师”写成了“魔发师”，又引来一阵哄笑，笑过之后，应该引起我们更多的反思。这些不规范的字可以分为两大类：一类是错字，一类是别字。有关部门应该引起重视，调查一下，查查商店或招牌上

8、为什么要用错别字来做广告牌呢？让他们及时纠正过来，小学生总以为广告牌上的字是对的，所以在它们的影响下，写了许多错别字，影响了用字的规范性和准确性。希望学生们以后看到的都是正确的字，不再出现错别字！还我们一片净土吧！总而言